思维导图在整体书阅读中的运用.docVIP

思维导图在整体书阅读中的运用 　　【摘 要】思维导图是一种将大脑思维过程具体化、直观化的方法，是一种放射性思维的表达方式，也是打开大脑潜能的万能钥匙。在小学语文阅读教学中教师可以针对不同的教学内容，选择不同的绘图时机与绘图策略，利用思维导图帮助学生进行整本书的阅读，使学生真正成为学习的主人，成为知识主动的建构者和探索者。 　　【关键词】思维导图 概念图 情节梯 维恩图 整本书阅读 　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》在教学建议部分有这样的表述：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书的意义重大。如何阅读整本书？叶圣陶先生曾在《论中学国文课程标准的修订》中提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”作为一线的语文教师，我们应该思考如何让学生的阅读更为高效，让他们学会阅读、学会思考。有“21世纪全球性的思维工具”之称的“思维导图”，是一种将放射性思维具体化的方法，它为人类提供了有效思维的图形工具，能够开启人类大脑的无限潜能。 　　思维导图最初只是作为一种记笔记的方法，现在已经发展成为一种组织性思维工具。英国心理学家、教育学家东尼?博赞给思维导图下了这样的定义：“这是一种新的思维模式，它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、