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快乐识字，让童心飞翔 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0070-01 　　识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行认写分开，提出认识、学会两种要求，在第一学段明确提出要多认少写。多认，有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力，还是对培养获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现，低年级学生在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。那如何突破这一难点，让学生快乐识字呢？下面我就字形教学谈谈我的做法： 　　1.在自学中掌握构字规律 　　实验证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。在低年级的识字教学中我是这样做的：在学生学习了基本字、基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首之后，上课时首先解决生字的读音，接着我常常采用分男女两组夺红旗的方式，看哪组最聪明？让他们自己动脑筋想出最佳的记忆方法，。这样一来，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：以旧带新、形近字对比、同音字、基本字加偏旁、熟字去