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快乐泥塑，激发创想 　　心理学研究表明：“人有一种先天性的行为趋避倾向――趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验。幼儿尤其如此，对于能带给他们快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲，并能表现出不凡的创造性。”因此，小班的泥塑活动应以培养幼儿的兴趣及感受泥塑活动的快乐为主，当泥塑活动像游戏一样充满快乐时，幼儿泥塑的灵感、创新的思维就会被激发出来。 　　1.抓住幼儿感兴趣的事，在生活中寻找泥塑活动题材 　　小班幼儿的思维具有直觉行动性，探究往往源于最直接、最具体的生活情境。因此我们要在了解幼儿兴趣、经验的基础上结合学习主题，选择泥塑活动的题材。主题活动的开展，可以帮助幼儿积累物体特征的初步经验，再引导幼儿运用泥塑将这些已有经验再现，能很好地激发他们创造的兴趣与欲望。幼儿对自己熟悉、了解的事物会流露出浓厚的兴趣，在兴趣的驱使下，他们也就不自觉地想要表现。 　　例如：在《春天真美丽》这个主题活动中，在美术活动中幼儿学会了绘画蝴蝶；在科学活动中，幼儿对蝴蝶的生长过程及身体构造有了一定的了解；在区域活动中，幼儿给蝴蝶涂色、对称装饰等。由于幼儿对蝴蝶有了综合的、全面的经验积累，因此在泥塑活动《蝴蝶》中，每一个幼儿都很投入，自信满满，创作时他们捏出了上下两对灵动的翅膀，在翅膀两边点缀了对称花纹，还给蝴蝶装上了细细的触须，表现出的作品很生动、形象。 　　另外，在《春天真美