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我的“帮扶”措施 　　中图分类号：G622.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）04-0106-01 　　学情分析：今年我继续任教一年级两个班的数学，这两个班本学期的学生总人数分别为28名和26名，每个班都有几名后进生。经过两个月的后进生转化工作，有个别学生稍有好转，特别是一年级一班的丁玉情、罗奥；一年级二班的张丹丹、童艳琳都有一定的进步。但大部分都还是进步不大，成绩老是停留在原来的位子。一年级一班的龙光耀及一年级二班宁建豪尤为严重，连最简单的0-10都不会读也不会写，再加上懒，真的很难辅导他们，他俩的成绩是全年级最差的。这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫、贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。针对这一实际情况，我首先想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了帮扶工作。具体做了以下几点工作： 　　一、即时了解学生，并对症下药 　　老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐；了解他们的性格和才能；了解他们的理想和追求；了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关情况。老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”。然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔