成语在动作描写中的使用技巧.docVIP

成语在动作描写中的使用技巧 　　在新课标理念下，对中学生作文教学提出了越来越高的要求，尤其是作文中的动作描写。动作描写在整篇作文中占据着核心的位置，特别是在描写人物时，可以将文中的人物表现得更为传神，因此如何提高中学生的动作描写技巧，值得教师深入思考和探究。本文就成语在动作描写中的使用技巧进行全面研究和分析，以提高中学生的成语应用能力，增强学生的作文写作水平。 　　一、紧贴生活教学，提高学生的观察能力 　　在中学作文教学中，越来越多的教师意识到成语在动作描写中的重要性，虽然在教学上做出了积极的改进和创新，但就目前来看取得的教学效果并不是很理想。究其原因，一方面由于传统应试教育的影响，使得一些教师较为注重写作速度的提升，另一方面则因为学生缺乏足够的观察能力。这样一来，不仅会影响学生的写作兴趣，久而久之还会降低写作质量，极不利于教学效率的提升。作文学习来源于生活，强调的是通过认真观察生活中的人或事，能够为作文写作提供坚实的基础。所以，在作文教学中，教师应当紧贴生活进行教学，以提高学生的观察能力，从而全面解决成语使用贫乏的问题。例如，朱自清《背影》中有一段描写父亲爬上月台的一句话，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地