打造“无心插柳柳成荫”的自然化数学课堂.docVIP

打造“无心插柳柳成荫”的自然化数学课堂 　　数学学习进入到高中阶段之后，学生们越来越深切地感受到了知识学习难度的加大. 这不仅与知识数量的增加有关，更是出于知识难度的提升. 我们常说，当一件事成为了习惯，便不再困难了. 这个规律也适用于高中数学学习当中. 如果数学学习对于学生们来讲始终是一个思维上的“外来者”，学生便永远无法真正去适应和接受数学，学习效果也就不会理想. 与其从外部教学行为上去规范和创新，不如先从内部思维模式入手，让数学学习自然化，让学生们易于接受，在不知不觉中走向深入. 　　一、以教材为蓝本，降低知识起点 　　很多教师为了吸引学生们对于课堂教学的注意力，或是对学生们的学习过程严格要求，经常会选择一些复杂、拔高的内容. 然而，这非但没有达到预期的效果，反而打击了学生们的学习自信，成为了学习效果进益的障碍. 再难的知识内容，接受起来也是需要一个循序渐进的过程的. 很多时候，这个过程拉得越长，反而能够将知识基础打得越牢. 　　例如，在完成了集合内容的基础教学后，我便以教材当中的课后习题进行训练素材：用符号“∈”或“？埸”填空：（1）设A为所有亚洲国家组成的集合，则：中国____A，美国____A，印度____A，英国____A；（2）若A = {x|x2 = x}，则-1____A；（3）若B = {x|x2 + x - 6 = 0}，则3____B；（4