第七讲 学论文的写作与投稿.ppt

著名语言学家邢福义先生认为,大学生进入 高等学府学习,“从此开始了高层次的专业训练, 开始了高层人才的自我塑造”,而“学会做研究工 作,既是大学生创新能力凸现的重要途径,又是一 个学者成型和成器的必要条件”。 学术论文的基本结构 题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献 不得主观臆造 正式发表后 对个人而言，在以后的时间里会受到检验，不妥 对社会而言，胡编乱造，影响…… 创造性：科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。学术论文的创造性在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。 通过对已有研究成果的研究,你可能发现还有些领域未被开垦,那也许是人们集体忽略掉了的,这正有待于你前去拓荒;你如果有多学科的知识积累,可能预测到在两个学科的边缘处、交接处,可能是一个新学科的诞生之地,这也有待于你去开辟;还有,比如在社科领域内,新近出现的新现象、迫切需要解决的新问题,你若敏感地注意到了,就可以果断地锁定它,展开新的研究。以上种种研究,都是具有创造性的,是开辟新的研究领域。 此外,有的学科研究可作社会调查以确定选题。如教育调查，可以在进行教材、教学方面的调查,课外文学阅读方面的调查; 可以申请科研立项,进行大学生文学原创、校园文化等方面的调查,在此基础上确定选题。 理论性： 不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识；内容必须符合符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合” 的科学研究方法。 在某学科的某个方面,前人提出过哪些相关的问题? 对这些问题的探讨已经有了什么研究成果? 问题解决得怎么样? 与这些问题相关的学术观点有没有分歧等等。 判断还有哪些问题没有解决? 哪些研究有待完善? 还有哪些领域未曾开垦? 哪些资源可以发掘? 这个问题有无再进行研究的必要? 有无重新研究的可能? 这个问题的研究是否还有不足尚待补充? 这个问题能否用不同的理论方法去重新解读? 这个问题与其它问题是否有关联,对它的研究是否可以产生一种新的思想？ 哪些课题有学术意义,可以在前人的基础上接着做 哪些课题有填补空白的价值,有可能走到学科发展的前沿 哪些课题人家已经做得很充分了,不值得再去重复 平易性：用通俗易懂的语言表述科学道理 文字通顺 准确 鲜明 和谐 力求生动 3.1选题：具有科学性与利于展开 选题确定之前，要查阅文献资料。 目的：了解本学科的研究历史与现状，明确在 本学科中过去已经进行了哪些研究，有什么成果；了解本学科的研究现状，以便弄清现阶段的研究达到了什么程度，以及哪些问题尚未得到解决。 方法… *选题角度 大学生写毕业论文有一个通病,就是论题空泛,面面俱到,没有切入点。论文往往弄一个某学科基本知识的大框架,再举几个例证而成篇。治疗通病的最好办法是:着眼于小而具体的课题。 选题大,不容易写得深入透彻,难免失之肤浅。 选题小可以做得具体而扎实。但是,选题取“小”并不意味着取太小而没有发掘的选题,太小的选题没有足够的扩展空间,难以展现自身的实力与水平,也是不可取的。 举例： 《赵姨娘论》就不够具体,《试探赵姨娘的妾妇人格》就具体了。 《论〈西游记〉艺术之不足》不够具体,《小议〈西游记〉叙事上的瑕疵》就具体了。 《意象批评论》不具体,《意象批评论———从钟嵘的〈诗品〉谈起》就具体了 4.3 摘要Abstract 用来简明扼要地概括全文，它是文章内容的简短陈述。摘要一般概括作者提出的观点，得出的结论，简述研究成果及其意义，指明实验，验证情况等它是独立于全文之外的一段短文。 如： 学术理论型论文：理论----推理----结论； 科学实验型论文：实验----分析----结论。 前者用的是演绎法，后者是归纳法。 演绎是由一般到特殊，是靠逻辑推理。归纳是由特殊到一般，经过分析，归纳出一般性结论。 要求： 一要内容充实、论据充分、可靠 二要层次清楚。有的先提出论点，再作论述；有的先作总括说明，分别论述；有的以序码和空行来显示文章层次等。 三要逻辑完整。即把正文部分的内容组织成一个理论系统 （1）本文研究结果说明了什么； （2）对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定； （3）本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，及对解决这些问题的可能关键点与方向 要求： 一是明显的论辩性； 二是高度的理论性； 三是内在的联系性； 四是相对的独立性。 总的说来，结论是全篇要旨的集中揭示，是全文内容发展的必然结果。措词要严谨，文字要具体，逻辑要严密 4.5 引言Intorduction 引言：又称，绪论、前言。 它是论文的开始部分。要求简捷、明快、概括。能以凝