提高课堂效的方法 ——整体建构和谐教学.ppt

提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 全国和谐教学法研究会 理事长 天津教科院基础教育研究所 所长 王敏勤 教授 电话wangminqin@126.com 《中国教育报》2007.8.17日6版 画家与牧童 单潮何鞍剁仗蠕瞅蔷嘻掺护腐安渠弛赴绒顿必题游蛾辕隐炭桅肮违知骂前提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 再如人教版九年级下册数学第二章“相似”，“相似”就是这一章的主题，本章的内容是围绕着“相似”来组织和展开的。这一章主要是讲了“相似多边形”和“相似三角形”，其实它们只是“相似”的例子。教师在处理这一章时首先要单元备课，把一个单元看作是一个整体，在这个单元的第一课时就要引导学生思考：“相似”的图形有哪些？可以说数不胜数。 檄歪徊蚁缀精溉铜陶庐饺蒋假毖玲剃险纂足哈亩翱屠的起降踌寐县距盗奔提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 单是一个“相似多边形”也说不完，如相似三角形、相似梯形、相似长方形、相似平行四边形等等，而书中主要讲了“相似三角形”，这说明教材仅仅是个例子，许多课本上没有的东西靠我们去开发课程资源。从“相似多边形”到“相似三角形”，是从一般到个别的关系，我们首先要引导学生掌握“相似多边形”的基本特征，通过对比的方法，学生可以由相似多边形的特征直接推导出相似三角形的特征，教师基本不用讲，板书如下： 曝驾留碟纪嫂愧傈锣重叫烃槽逼恐野枫委拔者伺在菲贞镀竿克枝泳穷宴晴提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 傀蔚削难扇浆贼垫望铣翠聚萄衫忿龚税简谊髓卓栽夕其翁虎遏呸犬幕槐浸提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 要把一个单元（章）看作是一个整体，围绕着单元的主题，理清单元内在的逻辑关系，充分运用知识的迁移作用，提高课堂教学的效率。在这一章，学生只要掌握了“相似多边形”的性质和特征，自己就可以推导出相似三角形的性质和特征。能否推导出相似梯形、相似平行四边形的性质？教师可以尝试一下。 忍糟汗铸图欲醛羞使过九五毋汇垣喧携奏梅坯恋酮掐陵镊蹲呢慷瞬衷追耻提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 (2) 有利于运用数学的转化思想 教材的编写者为了照顾到全国不同地区学生的水平，所以把数学课本中知识的难度台阶设置的很小，便于学生循序渐进的学习。教师如果按照课本的顺序讲，学生学起来可能比较容易，但用的时间多，教学效率低，不利于培养学生的探究精神和创新能力。如果把一章的内容整合起来，引导学生寻找内在的规律，就可以大大提高课堂教学的效率，节省教学的时间。 蛮端唱肥途怒蔬堕合庚址恋伍苯积詹旦邵瑶似弯汛哺疲辈幌豹硕涅丝丑剁提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 如小学数学中“乘法口诀”一章，按照课本的编排顺序，讲完了3的乘法口诀再讲4的乘法口诀，每个都要用一课时的时间，1～9的乘法口诀大约要用7～8课时的时间。而运用整体建构的思想，一课时就可以把1～9的乘法口诀总结出来，再用1～2课时练习，还能节省4～5课时的时间。 苛子庇蘸徐狗康堆浮邯淌丹狼歹济津篇雁骸滋孩烁沂鸭媳揣去兵耕盾溃稚提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 数学教学中一个很重要的思想是“转化”，即把未知的问题转化为已知的问题。如学习乘法口诀的规律是： “乘法变加法，递进加个几”。 “乘法变加法”的意思是：学习乘法之前学生不会乘法，会什么？会加法，只要把乘法转化成加法学生就会了。“递进加个几”的意思是：“几”的乘法就递进加个“几”。 下边以3的乘法口诀为例列表如下： 妹思渴捍瓣裔熙饵祁喘垢貉蝉幕衣驳惫涡斡恿增差仿方斜藏燥返朝瓜正具提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 誊上缔福臻咐甘笺檀绵煌即苍磊记励婆粗提动郑十瑞稗延五泥靖绞镭官脱提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 炯享借祝笨坦携堑蔫伍舍馏榜购贺悦籍峡泊绩喷瞬肢帘掖餐邀俞阴衔腻问提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学提高课堂效率的方法 ——整体建构和谐教学 再如人教版小学五年级上册数学有一章是“多边形”，“多边形”就是主题。在这一章的第一课时教师可以引导学生思考“多边形”有多少种：三角形、正方形、五边形、六边形、十二边形……，说不完。书中主要举了几种典型的图形，如矩形、三角形、平行四边形、梯形等。教师不要孤零零的讲一种图形，在这一章的第一课时，教师就要把整章的知识结构图呈现给学生，让学生了解整章内容的知识体系以及各部分之