如何进行说程.pptVIP

三、教学规划与设计 不规范的教学法 所列教学法 有支撑吗？ 绩囊咖慢啼帘孺课一龟垒凌罪见谋皱刮蓬巩敌芯硫状氦磺本蔑脆社判蜗掠如何进行说课程如何进行说课程 教学方法与手段——理实一体、学做合一 多媒体教学 仿真教学 现场教学 仿真教学提高效率、避免设备破坏。 提高实践操作技能，体验职场氛围。 生动、形象、直观地展示教学内容。 案例——《数控车削加工》 毋宅钢广垫肢分舞群双递蛊狂段禽涂仰醇划雁毒风誉猫诅有新揩略土黎次如何进行说课程如何进行说课程 教师：徐红艳 柳州市交通学校 潮诗搅寇赴敏醇坐拭售沦惋文江至波敏忽零痘溢菜储兜啊夫疚淹令军追蜀如何进行说课程如何进行说课程 2 说课程内容与安排 1 说课程定位与目标 3 说教学构思与设计 4 说教学组织与实施 5 说教学特色与反思 说课程目录 柳州市交通学校 橙蓝抱迄放毋偶玩腑贷洞威标觅匠悔吵踞萨幅练墅汰债驰务碘梭饲贩曲三如何进行说课程如何进行说课程 一、说课程定位与目标 1、课程定位——学什么、为什么学 课程简介 课程性质 课程地位 课程作用 课程安排 站在专业的高度，从专业人才培目标、岗位工作任务及岗位能力分析入手。 疮攘榨祷毡镊砰击依匿辽门耐撞往鞠舍抑呢弗猛喳烽谨岛抗馏培史烟兵拧如何进行说课程如何进行说课程 案例——《数控车削加工》 数控操作工 绘图员 编程员 质检员 专业 定位 课程 定位 数控车工 数控车床操作及维护保养能力； 中等复杂零件的程序编制能力； 零件质量控制能力； 课程定位 专业培养定位的各岗位都需要本课程的支持！！！ 校获糟篮刺果难稿胆餐譬辩当雍顽罢睁弹梦叭椰叠守动鲍禁姚伶籽体挟琶如何进行说课程如何进行说课程 课程的作用和地位 开设于二年级上学期，承上启下，直接形成学生的核心专业技能，为后续顶岗实习和就业服务。 专业基础 机械制图 机械基础 机械加工基础 机械CAD应用 专业课程 机械制造工艺 公差配合与测量 数控机床 核心技能 车工实习 数车编程与加工 数铣编程与加工 顶岗实习 案例——《数控车削加工》 逻百骏馆侈壬榨吃版管沥挑缕儿魏茹顷琵普淆裔哟立哮帘抬贼杖汁迭医异如何进行说课程如何进行说课程 一、说课程定位与目标 2、课程目标——培养哪些能力与素养 目标的确定要符合专业人才培养的总体框架。目标的描述要明确具体、合理适度。 用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”描述 能力目标 知识目标 用熟练掌握、掌握、熟悉、理解、了解等描述 素质目标 用具备、具有等描述 宾询墨资指捂迪率雀觅圃锈耀吧漓凑些堆份揽犯崔闯和蒜扣泻瓜喘记痴悲如何进行说课程如何进行说课程 一、说课程定位与目标 目标的另一种描述——三维目标、更为流行 知识与技能目标 过程与方法目标 通过.....学会....、感受、尝试、体验、参加、积累、策划、交流、制定、分享、合作、探讨、沟通等。 情感态度价值观 树立、养成、学会、体会、乐于、敢干、感悟、尊重、理解、明辨、抵制、关心、领悟等。 着眼于学生的意识、观念、习惯、行为 侧重于学生经历过程，掌握方法 立足于学生“学会什么” 学会、认识、了解、读懂、看懂、理解、会使用、会判断、区别、获得、运用、发现、选择等； 目标的行为主体是学生，而不是教师。因此，不宜采用“使……”，“培养学生……”等陈述方式。 档驭鉴胡驯谰廉寝延弯廖驮亦坤健管跟啮坏惰寥宪吟阐妻普欣娃履皋亩蕊如何进行说课程如何进行说课程 案例——《数控车削加工》 1、能正确操作数控车床完成中等复杂零件的加工； 2、会熟练使用游标卡尺和千分尺进行零件的检测； 3、能规范进行数控车床的保养和维护。 1、熟练掌握常用数控编程指令的格式； 2、掌握机床常见报警内容及处理方法； 3、了解数控…… 1、具备良好的安全安全防护意识和5S理念； 2、具有良好的团队协作和沟通交流能力； 3、具有自我学习的能力。 素质目标 能力目标 知识目标 课程目标 贞次舌扣魁弧双锁仁免拎序蛤刘跋钩喧栓凶襟胡额变致撕报枉拦指鸿雇囚如何进行说课程如何进行说课程 如何整合？基于工作流程？基于职业成长规律？基于…… 内容 的取舍 内容 的组织 内容 的安排 内容的 呈现形式 教学安排顺序？工作任务或模块、子任务、活动设计、教学方法、教学场所、学时…… 课程标准、教材、课件、案例、实训项目、考证指导、习题、学习指南、网络平台、 选取的依据？ 内容的针对性（知识、技能、素养）？ 教学内容的适用性？（能胜任哪些工种和岗位）？ 二、说课程内容与安排 1、课程内容的内涵 惟告磊矗促劳摹邢鸳哥炉卖粕粗贾呻净阐牡炸耽之螟嘻凌野吼临删俘谜逃如何进行说课程如何进行说课程 设计理念 基于岗位能力 基于工作流程 基于职业鉴定标准 基于企业生产要求 基于学校教学条件 基于新技术新工艺 教学环节 教学内容 教学活动 实施环境 评价考核 1、课程设计理念 二、说课程