2015苏教教材五级上册.docVIP

苏教版教材五年级上册 12.伊索寓言 一、教学目标： 1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事 2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意 3、 想象故事情节，排成课本剧 4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法 二、教学重、难点: 重点：熟悉寓言内容，理解寓意 　　难点：联系生活实际理解寓意 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助概括课文大意、复述课文、讲故事培养学生整体把握文本的能力。 4.借演课本剧，拓展小练笔，深化学生对寓意的理解。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 （一）、直接点题： 　　板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示） 　　1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。 　　2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。 　　3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。 　　4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 （三）、引入寓言《狐狸和葡萄》 　　师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文） 　　1、 熟读课文，理解大意（出示图片） 　　（1） 你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累） 　　（2） 从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮） 　　（3） 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮…… 　　（4） 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？ 　　2、 出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 　　（1） 指名朗读。 　　（2） 从这句话中，你读懂了什么？（①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。 　　3、 狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？ 　　（1）“想尽了各种办法去够葡萄”。 　　（2）踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳…… 　　4、结果怎样？他应该怎样想、怎么做？ 　　（1）“白费劲”。 　　（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打…… 　　5、可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？ 　　“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（边走边回头说）为什么会这样？体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。 　　用你体会得到的心情读这句话 　　6、难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？ 　　虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。 　（四）、挖掘文本，理解寓意 　　师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子 　　多媒体出示： 　　①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！”真是 （五）、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听 第二课时 (一)、 复习导入： 1.　同学们，通过上堂课的学习，我们已经了解了《狐狸和葡萄》的内容及寓意，谁来说一说。 2. 谁来说说我们学习第一则寓言的步骤。（学生发言）（引导总结）学习寓言步骤： 一、初读扫障碍 二、再读知故事（内容）三、读解寓意 四、四读明启示 五、读会应用 (二)、 学习新课 1.应用学习第一则寓言的步骤和方法用十分钟左右时间自学二、三两则寓言。 2.根据提示汇报激流学习收获