工件夹紧装置的装配与调整教学设计.doc

第二部分 教学设计文本封面格式 2013年浙江省中职教育专业课教师职业技能大赛 教学设计文本 比赛组别 中职 参赛项目名称 机修钳工 教学项目设计名称 工件夹紧装置的装配与调整 参赛选手名字 参赛单位 浙江省中职教育专业课教师职业技能大赛组委会编制 2014年10月《工件夹紧装置的装配与调整》教学设计 一、教学理念 现在的中职课程教学已经从传统的以教师讲授为主向“教师为主导、学生为主体、能力为主轴”的自主、合作和探究式学习转变。建构主义学习理论认为，学习是学习者在一定的情景下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获取的。根据以上理论，本课以学生自主、合作、探索为主要学习形式。在学生对流程有大概的印象后，教师运用多媒体、黑板及纸质材料布置任务，带领学生动手实践，最终获得意义上的建构。 教学目标 （一）知识与技能 ? 了解工件夹紧装置的工作原理。 ? 学会如何进行工件夹紧装置同轴度的调整。 ? 钻夹头与打击器和工件夹紧装置的配合的调整。 ? 能对常见故障进行判断分析。 （二）过程与方法 1.联系实际，提出问题，让学生独立思考，来激发学生对本次课的兴趣 2.通过师生互动、生生互动、动手与动脑相结合的方法，让学生融入这节课中，充分理解简单组合体的形体的分析法。 3.充分利用教具教学的方法，提高参与活动的积极性，增加的感性认识，在操作中更容易理解并掌握知识。 4.采用分组竞赛的方法和理论与实践一体化教学，激发学习兴趣。 （三）情感态度价值观 1.通过让学生观察、分析、自主探究、合作交流，培养学生探究问题和解决问题的能力 2.养成在探究过程中主动与他人合作、交流的习惯，形成重视团体的意识 3.学生在完成任务的过程中享受到成功的喜悦，增强学生的成就感和自信心，同时更加激发起学生对学习和继续探究的兴趣 三、学情分析 1.学生已有的认知水平和能力基础 学生在学习“工件夹紧装置的装配与调整”之前已经学过“精密分度盘的装配与调整”为本次课的学习内容起了很好的铺垫作用，打下了良好的基础。 学生学习本课可能遇到的困难和问题 学生在学习本节课内容时，比较难读懂工件夹紧装置的部件装配图。了解各个零件之间的装配关系，了解工件夹紧装置的动作过程、功能及工作原理和正确使用工具、量具测量工件夹紧装置工作台的同轴度。 四、教学内容分析 （一）学习内容分析 本节课选自THMDZP-2型 机械装配技能综合实训平台使用手册中的项目三“工件夹紧装置的装配与调整”的教学内容。主要内容工件夹紧装置的结构组成和特点、工件夹紧装置安装与调试任务实施等内容。在学习“工件夹紧装置的装配与调整”这个内容之前，我们学习了“精密分度盘的装配与调整”，这次课的内容将上次课的内容融入其中，并为下面机械设备的调试、运行及试加工这些内容打下了坚实的基础。因此本次课的教学内容起到了承上启下的作用。 （二）教学重难点分析 　　教学重点：能够读懂工件夹紧装置的部件装配图。了解各个零件之间的装配关系，了解工件夹紧装置的动作过程、功能及工作原理。 教学难点：正确使用工具、量具测量工件夹紧装置工作台的同轴度。 五、教法学法 正所谓“教无定法，贵在得法”，学生能够消化一次课的内容，教师必须要采用得当的教法学法。针对学习“自动转床进给机构的装配与调整”这次课内容，我采用了情景导入、任务驱动、探究教学等教法。采用情景导入的教学方法可以更好的激发学生对本次课内容的兴趣，而用任务驱动的教学方法可以让学生在完成目标的过程中享受团队合作的乐趣。我采用的学法有自主学习、小组合作和小组竞赛额学习方法。采用这些学法的目的是培养学生独立思考、自主学习和团队协作的能力，同时，在学生在完成任务的过程中享受到成功的喜悦，增强学生的成就感和自信心。 六、教学过程 （一）课前准备 　 （1）检查技术文件、图纸和零件的完备情况； 　 （2）根据装配图纸和技术要求，确定装配任务和装配工艺； 　 （3）根据装配任务和装配工艺，选择合适的工具、量具；工具、量具摆放整齐，装配前量具应校正； （4）对装配的零部件进行清理、清洗，去掉零部件上的毛刺、铁锈、切削、油污等。 （二）教学过程 环节一：联系实际，问答导入（3分钟） 引入新课 【教师】：在平时训练过程中，大家都知道方形的工件可以在台虎钳上装夹，那圆形的工件能在台虎钳上进行装夹么？ 【学生】：可以。 【教师】：那圆形的工件能牢靠的在台虎钳上装夹么？ 【学生】：不能。 【教师】：那今天我们就来学一个新的装置，大家请看图片。 环节二：创设情境，深入感知（20分钟） 教师利用多媒体课件引导，讲授新课知识。并利用任务驱动，使学生更好的吸收新知识。 新课内容：一、工件夹紧装