教育管理者的读书、思考与写作.docVIP

教育管理者的读书、思考与写作教育者本身就是管理者。如果身为教育者，同时又兼任学校教学管理事务的时候，管理的分量更显得重要――自身的价值专业引领本身就是管理，涉身之外的一切统筹与运作也是管理。没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效，只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。随着时代的进步，教育改革的步伐日益加快，教育管理者如何提高自身的管理艺术，做到管理有效呢。笔者认为，提高教育管理者素质，可从以下三方面入手：一、今天，你读书了吗？有位校长曾这样说：“校长要成为校园学习的发动机，校长要发动自己读书。”的确，读好书可以使人进步，让人充实。纵观古今，无数伟人之所以谱写了辉煌的人生，正是因为他们博览群书，储备了渊博的知识，为发展打下了坚实的基础。时至今日，阅读仍是人们获取知识、增广见闻、提高才干的必要途径。对教师来说，读书首先是职业的需要。中外教育大家的事实早已告诉了我们读书的重要性。每一个教师都应该静下心来每年、每月读几本书。读教育理论专著，看中外文学名著，背唐诗宋词汉赋，广泛涉猎，博古通今，关注人生，关注社会。把读书当成生命的需要，对生活、对事业、对人生充满爱的激情，会使你心里永远具有葱茏的诗心、燃烧的诗情和蓬勃蓊郁的诗意。作为一名教育管理者，更要有精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底。这些知识主要从书本中得来。古人读书有“三上”（马上、枕上、厕上）之说，教师也要有见缝插针地读书的良好习惯。苏霍姆林斯基曾在《给教师的建议》中提出读书就是备课的观点。教师要把每日读书作为提高自己生命质量的重要途径，要逐渐达到一日不读书，就食不香、睡不着的境界。要想让教师爱上读书，校长首先应当是一个爱书人。我们提倡读书，关键是要真正重视起来，引导教师和学生行动起来，不断改善阅读环境，为能读书、读好书创造良好的条件。要在全校弘扬读书上进的风气。让所有教师和学生都能看到想看的书，让学校图书馆成为师生学习、休闲的好去处。当读书，特别是阅读中华经典成为一种习惯，成为一种自发的学习乃至快乐有益的生命体验时，我们的精神家园将不断充盈。这就要营造一个真正的书香校园，要让读书成为校长与教师、学生生活的必需。二、今天，你思考了吗？人区别于其他动物最主要的标志就是人能思考。先哲告诉我们，要想有进步，有成就，必须思考。思考，是一种可贵的生活方式。在思考中生活，才是智慧的、充满进取乐趣的、具有哲学意味的生活。思考能力是一个人持续发展所必备的素质之一。全国著名特级教师于永正曾经告诫我们要“崇拜思考”。“我看见水壶开了，高兴得像孩子似的叫起来。马歇尔也看见水壶开了，却悄悄地坐下来，造了一部蒸汽机。”这就是思考不思考的区别，也可以说是一个平凡人与一个成功者的最大区别。作为教师要在读书中思考，要在教学实践中思考，要在教育教学评价中思考。那么，作为学校的管理者应该思考些什么呢？学校的事件是外显的，但事件的背后是思想，思想往往看不见，易被人忽视，而且最为重要。我们往往很忙，因此就很少有时间坐下来静静思考。所以校长要反思自己有没有用心思考，有没有只重视做，而忽视想。其实，校长思考的问题有很多，哪些才是最值得校长去思考呢？反思自己是不是一个学习者，反思自己是不是一个研究者，反思自己是不是一个服务者，反思自己是不是一个合作者……反思应当成为我们生活成长中不可缺少的一部分。我们每天都应当进行反思，或者用笔写下真实的想法，或者与教师、学生进行深层次的对话，或者静坐在台灯下，品尝着思考的快乐。我坚信，成功的教育管理者一定是具有反思习惯的人，因为只有反思，才能让我们真正体会到教育的真谛，才能形成自己的办学思路，才能把学习办好。做一个思考者，不要做一个受到卢瑟福斥责的“忙而不思的勤奋者”。三、今天，你写作了吗？写作是读书、思考和实践的结晶，也是提升自己思想的一种很好的方法。教师每天都要写一点，记录自己一天的所做、所思、所感、所悟、所得。有人说，我也想写作，可是不知道写什么，也不知道怎么写。教师几乎每天都在进行教学实践，写作的题材也十分广泛，教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教学改革等都是可写的范围。教学实践为我们提供了取之不尽用之不竭的原始材料。身边事、身边生活、自身教学实际就是最好的内容。魏书生、李镇西、程红兵等各位大家哪一位不是写教学实际而著作等身。经常坚持写作，可以保持思维流畅、推理精当，自然会对学校的教育教学之准确决策产生作用。中层管理者要经常动用“嘴功”去调动师生的积极性、提高师生的主动性，这都要求中层领导必须有良好的表达能力和演讲水平。坚持写作，练成敏捷的思维、积累丰富的词汇、积淀深邃的思想、锻造严谨的逻辑。写作能促进管理者个人乃至整个学校教师的学习。许多校长往往“业务”太忙无暇学习，这对校长的自我发展及学校的发展都不利。百忙中的校长都能坚持写作，这会影响和带动其他教