新型职业农民知识分享空间的构建及应用.docVIP

新型职业农民知识分享空间的构建及应用摘 要 现代农业运营体系中，政府、农民自治组织、涉农企业（涉农机构）、农户等共同构成新型职业农民知识分享空间的参与主体，分别承担向农民转移现代农业的公共知识、准公共知识、私人知识的角色职能。这些参与主体可以有以下组织结构形式：政府+农户、涉农企业（涉农机构）+农户、农民自治组织+涉农企业（涉农机构）+农户、政府+农民自治组织+涉农企业（涉农机构）+农户；该平台的运行机制有两种：行政配置机制和市场交易机制；该平台的维系机制主要有两种：知识链维系机制、学习和实践共同体维系机制。推动该平台的应用，需要多元参与主体共建知识组织体系，多种知识转移方式有机综合集成，全过程全范围知识收集分享。关键词 现代农业运营体系；新型职业农民；知识分享空间中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）19-0051-06一、引言发展和推行现代农业，实现农业现代化，要求培养造就大批懂技术、善经营、会管理、能创业的新型职业农民队伍。国内外学者对新型职业农民研究热情较高，成果也较丰富。从国外学术界来看，较多研究者试图从部分国家和地区新型职业农民培养经验中挖掘可以复制移植的模式。学术界研究的焦点和他国模仿的标杆主要以美国、英国、法国和德国的新型职业农民培训体系及日本、美国、荷兰的农业技术推广体系等为典型[1]。部分发展中国家和地区也进行了密切关注，如韩国、台湾等的农业后继者培训和扶持政策[2]，韩国、巴西、印度等的农业信息服务体系[3]。从国内学术界来看，自2012年中央一号文件首次提出要“大力培育新型职业农民”之后，相关研究呈方兴未艾之势，其中主要有两个研究焦点：一是关于新型职业农民概念的研究。众多学者将新型职业农民理解为知识型农民[4][5][6][7]。二是关于新型职业农民培育体系的研究。周玉婷认为，现代农业知识系统对新型职业农民的传统知识系统形成冲击，而重建新型职业农民的农业知识系统则需要对农业知识系统进行整合[8]。吴易雄提出，政府各涉农部门要相互协同，形成农业牵头，科技、教育、人社等相关部门配合的新型职业农民培养工作格局。纵观国内外相关研究，主要呈现四个趋势，即注重提炼和优化新型职业农民培养的高效模式；强调尊重新型职业农民的知识需求，让新型职业农民自主参与知识学习；强调多元培养方式的综合；呼吁多元培养主体的协同。但是，新型职业农民学习农业技术知识具有成人学习、情境学习两大特点，而传统“填鸭式”“程序化”的外源式教育培训模式偏离新型职业农民需求而不受欢迎，远离社会关系和真实情境而难以转化应用。因此，亟需探索一种嵌入社会情境中的内生式知识分享空间。基于此，笔者在吸纳国内外相关研究成果的基础上，将新型职业农民理解为拥有现代农业生产经营知识的专职农业从业人员，将新型职业农民的培养理解为农民在经营家庭农场或受雇于农业企业的现代农业实践中，与政府、农民自治组织、涉农企业（涉农机构）等各涉农主体互动互联，分享嵌入其中的现代农技知识的过程。本文旨在研究现代农业运营体系中新型职业农民知识分享空间的参与主体、组织结构、运行机制及其维系机制，从而融构起支持新型职业农民内生成长的多元协同体系和社会学习情境。二、现代农业运营体系中新型职业农民知识分享空间的参与主体现代农业运营体系是由政府、农民自治组织、涉农企业（涉农机构）、农户等各类涉农主体在协同互动中形成的社会经济结构，而农民内嵌其中，现代农业知识也内蕴其中。各类涉农主体作为知识载体，在促进农民分享现代农业的公共知识、准公共知识和私人知识中分别承担重要职能。（一）政府、公办涉农机构等是公共农技知识的供给者和分配者政府涉农部门（包括农业、教育、科技、人社等部门）、公办涉农机构（包括公办农业院校、农业科研院所及农技培训推广机构等单位）主要承担公益性农技服务项目，基本不向农民收取费用。政府支持公益性农技研发和推广活动，促进公共性农技知识的创造和扩散。公办涉农机构是公益性农技智囊机构，其中，农业院校主要研究基础性农业技术，农业科研院所主要开发先进性农业技术，农技培训推广机构主要传播实用性农业技术。（二）农民自治组织是农技准公共知识的“俱乐部”农民自治组织包括农业合作社、村民委员会等，是立足于让合作社或村域内成员获取农技准公共知识的经纪人。农民自治组织类似于“知识俱乐部”，整合合作社或村域内部的农技知识，组织农户批量购买外部农技知识，从而构建起农民知识分享的局域性平台。（三）企业、民办涉农机构等是私人农技知识的“经纪人”企业、民办涉农机构（包括涉农企业、民办农业院校及农技培训推广机构等）主要承担私人农技知识分析、筛选、交易、辅导等任务，扮演私人农技知识“经纪人”的角色[10][11]，将具有私人利益的现代农技知识转移给农民并收取相应费用。企业或通过销售农资等方式向