新形势下高校年轻辅导员面临的挑战与对策.docVIP

新形势下高校年轻辅导员面临的挑战与对策【摘 要】辩证分析年轻辅导员的优劣势以及年轻辅导员工作中面临的挑战，并提出年轻辅导员提升工作能力的对策建议：提高自身素质，倡导全面发展；适当运用“年轻”这个最大的资本；把握好良师益友的角色定位。【关键词】新形势 年轻辅导员 挑战 对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）05C-0099-02近年来，许多出生于20世纪80年代末、90年代初的高校毕业生陆续加入到高校辅导员队伍中，为高校辅导员群体注入了新鲜的血液。促使他们担当起大学生思想政治教育的重要责任，成为一名合格的大学生健康成长的指导者和引路人，对推动高等教育改革发展、维护高校社会稳定具有十分重要的意义。一、辩证看待年轻辅导员工作的优劣势大学毕业后直接进入高校工作的年轻辅导员，与学生的年纪相差不大，初入职场，年轻辅导员自身鲜明的特点对他们能否快速适应繁重的学生管理工作有着重要的影响，这就需要我们辩证地看待这些特点。（一）年轻是优势也是弱点年龄是年轻辅导员最大的自然优势，但也是他们工作中的薄弱之处。年轻意味着青春有活力，但相对地也说明经验可能较为匮乏、社会阅历不足。具体说来，年轻辅导员与学生年龄相近，经历相仿，关注谈论的社会热点内容相似，人生观世界观理念接近，沟通上没有“代沟”，容易与学生打成一片，了解他们的真实想法。但年轻也意味着工作经验少，心智尚未成熟，在学生工作中面对复杂多变的心理问题、感情纠葛、就业压力、应急性突发事件时，他们往往会不知所措，感到无从下手，这也让他们在开导学生、解决问题的过程中容易走向误区。（二）思想开放但易随波逐流年轻辅导员思想开放，乐于接受新鲜事物，但思想政治专业素养不够扎实，缺乏应有的素质。年轻一代的辅导员成长环境宽松、物质文化丰富，互联网的时效性与便捷性让他们可以放眼全球，吸收不同种族、不同地区的思想文化。但很多年轻的辅导员非思想政治教育专业出身，理论功底不深，面对真真假假、众说纷纭的社会万象，不能很好地分辨是非。社会上的负面思想容易使他们情绪波动起伏大，随波逐流，人云亦云。（三）心理优越感强但易松懈现在很多年轻辅导员在上学时都是学生群体中的佼佼者，成绩优秀，特长突出，担任学生干部。这说明年轻辅导员的整体素质较高，具有较强的组织、沟通、协调能力。在面对师生称赞、众多荣誉时，他们产生了自身的优越感，走上工作岗位时都是信心满满、满怀希望的，期待可以在短期时间内达到一定成就。然而，大学生思想教育工作是一项针对人的工作，需要长期的不懈努力才能取得良好的教育效果。年轻辅导员在工作一段时间后，每天面对烦琐的学生工作事务，容易产生失落情绪和厌烦心理。工作倦怠导致他们身体疲劳、情绪低落、创造力衰竭、价值感降低。二、年轻辅导员工作中面临的挑战刚以毕业生的身份走出校园，又以职场新人的姿态重新进入校园，工作初期，角色的转变、威信的建立、工作压力都是年轻辅导员需要面对的挑战。（一）从学生到老师的角色转变年轻辅导员最开始面临的是从学生到老师的过渡时期，从被管理、接受教育的学生角色逐步向管理者、教育学生的辅导员角色转换。虽然年龄与学生相差不大，但看待事物的眼光角度要发生改变。教育部2006年通过实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》提出，“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”这种职业定位要求辅导员充当教师、家长、兄弟、朋友等不同角色，而不同角色的转换往往是以辅导员的私人时间、工作情绪为代价的，工作占据了较多的个人时间，加上刚参与工作的不适应感，这些都会让年轻辅导员感到劳累。（二）教师威信的建立威信是一种客观存在的社会心理现象，是一种使人甘愿接受对方影响的心理因素，可具体分为政治威信、道德威信和职业威信三种。刚走出校门的年轻辅导员，与老教师相比，虽显得亲切，但经验不足，缺乏管理经验、人生阅历和领导气质，难以在学生面前展示个人魅力，建立威望。再者年轻辅导员与学生年龄差距不大，生活圈子相同，学生对老师缺少“敬畏感”。年轻辅导员如何与学生保持亦师亦友的角色，既能与学生如朋友般相处又能建立教师的权威感，是他们面临的一大难题。（三）职业压力应对由于学生与社会环境原因，年轻辅导员面临越来越重的职业压力。除了要掌握好学生的思想动态，做好班风、学风建设，丰富学生课余文化生活，还要保障学生身心健康发展，避免事故发生。一旦事故发生，最先问责的就是辅导员，未来工作的事故多发性和不确定性也增加了辅导员的工作压力。除了来自社会、学校、领导的压力，年轻辅导员自身待解决的恋爱、婚姻、薪酬、职称、住房等压力也接踵而来，个人生活与工