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新形势下高校继续教育管理模式的创新摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是推动历史进步的不竭动力。在当前经济迅猛发展的背景下，继续教育成为一种重要的学习方式，受到广泛的关注和重视。它是提高全社会创新能力和整体素质的重要途径。加强继续教育工作，积极推进高校继续教育工作创新，建立和完善高校继续教育长效机制，建设一支素质优良、结构合理、相对稳定的继续教育管理队伍，对于推动当地经济社会又快又好发展，具有极其重要的战略意义。关键词：高校；继续教育；管理模式；创新中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0024-02随着社会的不断进步和发展，信息时代的来临和知识经济时代的到来，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，新兴行业不断涌现，人们必须不断加强学习，提升能力素质，适应社会需求，使得继续教育逐渐得到人们的认可。新的形势下，经济社会对继续教育提出更高的要求，让高校继续教育面临新的挑战和机遇。继续教育是我国教育事业的一个重要组成部分。所以，在新的形势下，继续教育学院应积极构建科学合理的教育管理模式，从教育管理实际出发，不断改革创新，完善教育管理体制，提高教学质量和管理水平，搞好新形势下的继续教育教学管理工作，这对做好我国教育工作，促进社会发展，起着至关重要的作用。一、继续教育管理工作在高校运行的现有成果1.高校资源的合理运用。高等学校作为开展继续教育工作的一个重要基地，既有丰富的图书资源和科学实验条件，又有理论知识雄厚和教学经验丰富的师资队伍。它们应充分利用学院现有资源，合理配置，保证继续教育工作的顺利开展。2.高校构建了继续教育管理模式。随着高校继续教育的不断扩大，学院各系部共同构成完善了教育管理模式。很多高校根据学校教育模式和培养目标，建立了科学规范的教育管理体制，推动了继续教育教学管理工作的发展。此外，它们也不断和各系部沟通，根据专业培养方案，结合继续教育教学特点，优化改进教育管理模式。3.高校对继续教育高度重视。随着继续教育培训人数的大幅度上升，高校开始适应继续教育工作的重心转移，各类继续教育工作得到高校的重视，组建了继续教育管理团队，构建了继续教育师资队伍。根据社会发展的需求，各高校也制订了具体的培训计划，已经成为持续开展继续教育工作的重要基地。二、新形势下高校继续教育管理模式现状分析1.教学管理质量认识不够。国家已经把继续教育放在重要教学战略的高度来开展，但依然存在很多高校对继续教育的认识还不够，没有认识到高校是开展继续教育的重要基地，没有把继续教育真正纳入学校发展规划中，仅仅开设一些规模与影响小的继续教育，没有发挥其应有的作用，也没有指定相关的教学管理办法，使继续教育无章可循，阻碍了它的持续发展。继续教育的任务，就是培养适应社会发展需要的人才，提升被教育者的综合能力素质，但很多办学单位对教学管理质量的认识不够，部分学校对教学质量的认识单薄，对继续教育的教学和管理毫不重视。再加上继续教育的办学理念、质量与普通高等教育无法相比，严重影响了继续教育教学管理的质量和声誉。2.教学管理模式单一，缺乏自身特色。继续教育主要为社会培养复合型人才，侧重实用性和专业性人才的培养，无论是学生背景、培养方向，还是培养方案，都应有自己的模式。但是，很多继续教育办学机构仍对继续教育管理缺乏创新，没有重视继续教育与普通高等教育教学模式的差异，无论是培养目标、专业设置、课程计划，还是教材和教学方法，完全按照统招教育进行设置，并未针对继续教育进行设置，这直接关系着是否能有效地实现培养目标。继续教育的需求是不断变化的，它的规划必须随着市场需求和技术的进步而调整，如果不能适应变化，就不能保证继续教育的良好发展。所以，务必建立一套适合继续教育的培养计划和教学课程教学管理模式，才能保证继续教育的教育质量。3.教学管理队伍不稳定。社会对教育的需求越来越高，对继续教育产品，尤其是培训项目的要求越来越多，要求培训具有更好的针对性和实用性，这给继续教育管理队伍提供更高的要求。目前，各高校继续教育管理工作仍局限在常规的教学计划和教学实施方面，缺乏开拓市场、制订合理培训方案和对教学质量的监控与管理能力，而且当前的继续教育管理队伍不能满足继续教育的发展需要。教师是学校的重要组成部分，是保证教学质量的要素之一。目前，继续教育管理队伍不稳定，没有稳定的教学和管理队伍支持继续教育工作，部分教师对继续教育管理知识了解甚少，缺乏系统的管理知识的学习。还有就是部分授课教师完全是聘用高校兼职教师进行教学管理，所有的教学任务，包括课程设置、教学任务、毕业设计等，都由统招授课教师兼职，这就使继续教育教学管理队伍更加不稳定，成为阻碍继续教育发展的阻碍。4.继续教育教学内容难以适应社会需求。随着学习型社会的逐步发展，社会对人才的培养有着与时俱进的要求，知识更新速度越