教師輔導與管教學生辦法草案（國小組版本）.docVIP

臺北縣土城國民小學「教師輔導與管教學生辦法」 臺北縣土城國民小學「教師輔導與管教學生辦法」修訂總說明 教師輔導與管教學生辦法自民國92年10月16日廢止後，雖授權各校校務會議訂定之，然各校訂定標準不一，致產生許多紛亂。「教師輔導與管教學生辦法」宜由臺北縣政府統一訂定，提供各校可依據縣府之參考版本內容，斟酌各校的特殊情境，訂定出各校之「教師輔導與管教學生辦法」，並經各校校務會議通過後實施。 臺北縣教師會受縣府委託，成立「各級學校教師輔導與管教辦法（參考版本）研究小組」，集合教師代表、行政代表、家長代表、專家學者代表及教育局代表，並同組成之研究小組，並將臺北縣國民小學輔導與管教學生辦法草案、教師輔導與管教學生流程圖（國中適用）、教師輔導與管教措施參考表修訂完成，其修訂之重點如下： 強化並尊重學生輔導與管教為教師專業自主權（第四條）、學生輔導與管教權責為學校教育人員共同負責（第三條），並強化學生家長之管教責任（第六條）。 注重身心特殊狀況學生之照護，並提供教師具體之處理原則，及學生、家長應有主動告知個人身心狀況之責任（第八條）。 建立「學生行為分級表」，將學生行為分成四級，並羅列參考之行為細目，並提供可選擇之管教方法，以及各層級之處理人員及其權責（第十二條）。 落實「學生獎懲委員會」及「學生申訴委員會」兩會之功能，其業務歸責分別由輔導處及學務處負責之，且委員不得同時兼具兩會之職務（第十九條）。 後臺北縣教育局重新召集教師代表、行政代表、家長代表、家長代表、專家學者代表及教育局代表重新研擬事項辦法，並更名為臺北縣國民中小學教師輔導與管教學生辦法（參考版本），臺北縣教師會原意是希望由學校教育人員共同承擔並共同關心學生之輔導與管教，辦法修正後將校長排除在辦法之外，並將國中與小學身心狀況差異頗大的學生共同適用同一之教師輔導與管教辦法。 名　　稱 臺北縣土城國民小學教師輔導與管教學生辦法 第 一 章 總則 第 1 條 本辦法依教師法第17條規定訂定之。 第 2 條 臺北縣立土城國民小學（以下簡稱學校）學校教育人員，對學生之輔導與管教，依本辦法之規定執行，本辦法未規定者，適用其他相關法令及學校章則。 第 3 條 本辦法使用相關名詞之定義如下： 一、教師：指合格專任教師、依法聘用之兼任、代課及代理教師及其他專業人員。 二、教育活動：由學校教育人員安排之教學及其他相關學習課程或活動。 三、家長會：指家長會長及相關人員。 三、家長：指學生之父母、監護人或其他學生實際照顧人。 四、管教措施：係為達成教育目的，而處理學生行為問題，並使教育活動順利進行，所使用之措施。 第 4 條 為保障並尊重教師，其於輔導與管教學生之專業自主決定及行為，故訂定本辦法。 第 5條 為導正學生行為，學校及教師，應依法共同負起輔導與管教學生之責任。 教師因善盡輔導與管教之責而生爭訟時，學校應依教育人員員之請求，積極給予教師協助及處理。 前項爭訟，包含與家長爭議之調處、社會輿情回應、行政救濟與司法訴訟。 第 6 條 教師進行輔導與管教學生之作為，家長應予協助配合，必要時，得移請學生獎懲委員會處理之。 第 7 條 身心障礙學生之輔導與管教，應另為妥適之處理。 前項之輔導，學校與家長會應予以人力及各項資源之協助。 第1項之管教，應依學生身心障礙之情形，另案處理。 第 8 條 教師輔導與管教學生時，應依下列原則處理： 一、尊重學生人格尊嚴。 二、維護學生受教權益。 三、發揮教育愛心與耐心。 四、平等原則、比例原則與不當聯結禁止原則之適用。 五、啟發學生反省與自制能力。 六、配合學生心智發展及個別差異。 七、必要時，得要求家長到校共同處理，並遵守正當的法令、章則、程序執行之。 學生身心有特殊狀況時，學生及家長應主動告知學校教育專業人員知悉。 第 二 章 具體措施 第9條 教師應依相關法令、章程，並循專業原則，對學生實施生活、學習、生涯、心理與健康等各種輔導。 前項輔導如需專業協助，得請學校給予協助。。 第10條 教師因實施輔導與管教學生所獲得之個人或家庭資料，非依法律規定，不得對外公開或洩漏。 第11條 為鼓勵學生優良表現，得給予適當之獎勵。 對於表現優良之學生，得移請學校或家長會為獎品、獎狀、獎金、獎章或其他之適當獎勵。 第12條 學生發生干擾或妨礙教學活動正常進行、違反校規等行為，學校及教師應施予適當輔導與管教。 前項輔導與管教之行為嚴重時，得移請學校訓輔單位，通知家長到校，並會同家長會或獎懲委員會協調處理。 學校及教師對學生之輔導與管教，可參考「教師輔導與管教措施參考表」（附件），採取合宜適當之管教方法。 學生於校外發生不良行為時，由學務處聯繫家長到場協助處理之。若其行為已達違反學校校規等相關規定，則移請學生獎懲委員會處理之。 第13條 學校教