教師輔導與管教學生要點.docVIP

國立沙鹿高級工業職業學校「教師輔導與管教學生辦法實施要點」 91.1.15訂頒 99.1.20日校務會議通過修訂 一、依據： （一）教育部92年05月30日台訓（一）字第0920074060號函及96年06月22日台訓（一）字第0960093909號函修正「教師輔導與管教學生辦法訂定注意事項」。 （二）教育部中部辦公室96年6月27日教中字第0960575945號書函及98年11月18日教中（一）字第0980520827號書函辦理。 二、本校教師輔導與管教學生應依本要點之規定。本要點未規定者，得適用其他相關法令及本校校規。 三、本校教師輔導與管教學生應符合下列之目的： （一）鼓勵學生優良表現，培養學生自尊尊人，自治自律之處世態度。 （二）導引學生身心發展，激發個人潛能，培養健全人格。 （三）養成學生良好生活習慣，建立符合社會規範之行為。 （四）確保班級教學及學校教育活動之正常進行。 四、本校教師輔導與管教學生時，應依下列原則處理： （一）尊重學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權。 （二）輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異。 （三）啟發學生自我察覺、自我省思及自制能力。 （四）對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為，應多予讚賞、鼓勵及表揚。 （五）應教導學生，未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法，以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格。 （六）不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生。 （七）對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之，且不應完全剝奪學生之受教育權。 （八）不得以對學生財產權之侵害（如罰錢等）作為輔導與管教之手段。但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者，不在此限。 （九）處理校內特殊教育學生事件時，應視其身心特性及個別差異、以彈性原則處理、除依一般學生規定處理外，應參考其他相關特殊教育辦法之規定進行處理。 五、凡經本校或教師安排之教育活動，教師應負起輔導與管教學生之責任。 六、本校教師應參加輔導知能之進修或研習，以增進專業知能。 七、本校教師應對學生實施生活、學習、生涯、心理與健康等各項輔導。前項輔導需要具特殊專業能力者，得請輔導單位或其他相關單位協助。 八、學生如有干擾或妨礙教學活動正常進行，違反校規、社會規範或法律，或從事有害身心健康之行為者，應視情況予以適當輔導與管教。前項輔導與管教無效時，得移請學校訓輔單位或其他相關單位處理。 九、本校教師應適度給予學生陳述意見之機會，以了解其行為動機與目的等重要情狀，說明處罰所針對之違規行為、實施處罰之理由及處罰之手段。教師不得為情緒性或惡意性之管教。 十、本校教師因實施輔導與管教學生所獲得之個人或家庭資料，非依法律規定，不得對外公開或洩漏。 十一、本校教師輔導與管教學生，不得因學生之性別、能力或成績、宗教、種族、黨派、地域、家庭背景、身心障礙，或犯罪紀錄等，而為歧視待遇。 十二、本校教師應秉持客觀、平和，懇切之態度，對涉及爭議之學生為適當之勸導，並就爭議事件為公正合理處置，力謀學生當事人之和諧。 十三、本校教師為鼓勵學生優良表現，得給予嘉勉、獎卡或其他適當之獎勵。 本校教師對於特殊優良學生，得移請學校為下列獎勵： 嘉獎。 小功。 大功。 獎品、獎狀、獎金、獎章。 其他特別獎勵。 十四、本校教師管教學生應依學生人格特質，身心健康、家庭因素、行為動機與平時表現等，採取下列措施： （一）口頭糾正。 （二）調整座位。 （三）要求口頭道歉或書面自省。 （四）列入學生德行評量生活表現紀錄及建議。 （五）通知監護權人，協請處理。 （六）要求完成未完成之作業或工作。 （七）適當增加作業或工作。 （八）要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。 （九）取消參加正式課程以外之活動。? （十）經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。 （十一）要求靜坐反省。 （十二）要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。 （十三）在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。 （十四）經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。 （十五）依本校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。 十五、依前條要點所為之管教無效時，或違規情節重大者，教師得移請學校為下列措施： （一）警告。 （二）小過。 （三）大過。 （四）假日輔導。 （五）心理輔導。 （六）留校察看。 （七）轉換班級或改變學習環境。 （八）家長或監護人帶回管教。 （九）移送司法機關或相關單位處理。 （十）其他適當措施。 前述第八項學生交由監護權人帶回管教，每次以五日為限，並應於事前進行家訪，或與監護權人面談，以評估其效果。交由監護權人帶回