甘肃省永靖回民中学七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

29 盲孩子和他的影子 学 习 目 标 1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。 2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。 3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望 重 点 重点是多角度理解课文主旨 难 点 难点是欣赏文章的意境美、语言美 学 习 过 程 环节措施、时间分配 （预习、反馈、展示、测评）提纲 ?【自主学习】 1、给下列加点字注音。 哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ） 踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ） 2、给下面一段话加上标点符号。 □啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也烫手□真的烫手□□ 3、填空题。 （1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出________________________________________________这一主题。 （2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。 4、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话介绍盲孩子的他的影子的故事，并归纳一下本文的情节发展步骤。 【合作探究】 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？ 6、结合文后“研讨与练习一”，讨论： （1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。” （2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美 丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。” 这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。 7、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 ? 8、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 【精读精练】 (1)耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃来晃去。 (2)影子说：“天要下雨了，我们快些走吧！” (3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。 (4)育孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也见了。 (5)盲孩子________________地一个人站在旷野上。 (6)他呼唤他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他________、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。 (7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？ (8)过了很久很久，他感觉风小了，雨也小了。他似乎又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。 (9) “是你吗？萤灭虫？”盲孩子向夜空大声问着。 (10) “是我。”一只萤火虫在回答。 (11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。 (12) “是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。 (13)在夏夜的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。 (14)在这美丽明亮的灯光里，影子又回来了。 (15)盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来： 质疑解难 教学反思 年级组 教导处 (16) “啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！” (17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。 9、联系上下文，在横线填上恰当的形容词。 10、文中(1)—(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________11、若把文章(10)—(12)段改为“‘是我们！’好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？为什么？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________ 12、请简析文中画线句子的表达效果。 答：__________________________