江苏省对口单招艺术专业色彩考试改革研究.docVIP

江苏省对口单招艺术专业色彩考试改革研究摘 要：江苏省对口单招艺术专业色彩考试改革已有七年，从传统写实性绘画到创意色彩的转变，不仅是在绘画形式上做简单的处理，还要在理念上有深刻的认识和理解。文章从艺术专业色彩考试的弊端、从培养学生能力目标出发和教学内容方法的差别等方面入手，阐明了色彩考试改革的意义及改革的必要，并重点论述了创意色彩的训练方法：从构思、构图、形象、色彩、材料等方面进行变革处理，最后形成独到的创意性画面效果。关键词：创意色彩；改革；形；色；表现中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0021-02马克思说：“色彩的感觉是美感的最普及的形式。”我们生活在五彩缤纷的色彩世界里：放眼金黄的菜花、仰望蔚蓝的天空、鸟瞰茵绿的草地……大自然妙笔神功，造就了一幅幅璀璨绚丽的画卷。要把大自然的美转化为艺术作品来丰富我们的日常生活，陶冶人们的情操，不仅要有对色彩敏锐的感受能力和捕捉能力，还要有很强的色彩表现能力。因此，色彩成了美术院校各类专业招生的必考课程。近年来，美术专业的招生考试，在课程和考试方法上都有很大的改革。色彩方面，从过去的写生到后来的默写，近年中，又实行命题创作为主要表现手段的创意色彩考试方法，不少学生表现出与众不同的色彩认识和表现技巧，取得了很好的成绩；也有一部分学生未能适应这种考试要求而惨遭淘汰。根据多年的教学实践，结合这几年学校学生考试成绩，就如何适应江苏省对口单招艺术专业色彩考试问题谈几点认识。一、色彩考试改革的意义（1）目前美术类考试的弊端。一是“功利性”的入学手段。在物质社会高度发展的今天，随着高校招生规模的扩大和社会就业对高学历的青睐，能否考取大学成了人生的一次重要转折。众多学生在文化成绩不理想的时候，第一个想到的就是通过艺体考试来圆大学梦，艺体中尤其以美术考生最多，其主要原因是美术的门槛低，无论有没有基础和天赋都可以学习，在这种情况下，“成绩差学美术”已成为众多“差等生”考取大学的最终选择，美术院校成了许多文化成绩不理想学生的第一选择。偏离了中学美术教育是对学生进行全方位的审美基础教育、促进学生文化素质全面发展的根本宗旨。二是“单一性”的统考模式。考试内容单一雷同，导致了学生学习的应试心理。现有的美术专业考试基本包含素描、色彩，有的加了一门工艺。这些内容长期不变，而这样的考试内容仅仅考查了学生的技法和基本功，无法考查学生的综合艺术素养。考试方式简单重复，无法突出学生个性。美术是一门艺术，具有极其鲜明的个性，这种个性正是衡量艺术家灵气和成就高低的重要标准。这种独特的个性特点，决定了艺术专业不宜进行简单规范化的统一考试。但由于近年来美术高校扩招，使美术考生急剧增多。为了争取更多的生源，降低考试组织的成本，同时也考虑到减轻考生的负担，许多省市都实行美术统考。三是“程式化”的应试培训。各种美术培训班在教学中采取同一模式。教师针对性的教学，使学生失去了艺术的丰富想象，而只是去记忆一种“万能”的表现方法，以追求在考试中取得理想的成绩。同时也放弃了颇见绘画基本功的实物或模特写生，采用默写和画照片的方法。为了保证升学率，有的教师把心思放在搜集和研究各美术高校素描、色彩的评分倾向性和押题上，让学生“死记硬背”画面，用投机取巧的方法取代丰富、变化的造型规律，扼杀了学生的艺术天性。四是“意识流”的评分标准。美术专业考试评分标准具有模糊性和主观性，增加了人才选拔的难度。（2）从培养学生能力目标出发。艺术设计专业的学生与纯绘画学生所要掌握的技能和目的不一样，前者要求学生成为具有一定造型能力和艺术修养的设计师，而后者是要求学生成为从事纯绘画艺术创作的画家。这就决定了在培养目标上有很大的不同，两者有很多联系，但更有区别。（3）教学内容方法迥然不同。对口单招艺术专业培养的是设计师，把纯绘画的色彩教学运用到艺术设计专业是不合适的，是达不到培养设计师能力要求的。由此可见，美术专业考试必须进行改革。二、创意色彩的认识理解创意色彩主要是根据自己的主观个性，以及对色彩及其相关表现元素的全面理解，画出自己理想中的色彩效果。因此，创意色彩不仅要求体现自然色彩之美，而且要比自然色彩更加理想化。创意色彩的基本要领是化繁为简、突出特征。创意色彩与写生色彩既有区别又互相联系、互相补充。写生色彩遵循物体受光照射后产生明暗变化规律；创意色彩突破客观自然色彩和形态的约束，更着重于对色彩的主观领悟，不限材料和手法。只有通过大量的写生实践，收集丰富的色彩素材，对色彩的规律有了一定的认识，提高对色彩的自由运用和发挥，才可能进入创意色彩的学习和创作过程。创意色彩的实用性更强。创意性色彩教学不仅拓宽了设计专业特点的发展空间，有利于学生创造力的培养，还可以极大地挖掘学生的创意能力并激发学习热情，同时与学生就业岗位的能力标准进行有