浅析校园文化建设提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性.docVIP

浅析校园文化建设提升大学生社会主义核心价值观教育的实效性摘要：校园文化是我国高校存在与发展的精神支撑，具有社会义主意识形态教育的功能，是推进核心价值观教育实效的重要渠道。本文以行为研究为视角，通过分析校园文化建设对于价值观教育的契入点，深入探索了提升高校核心价值观教育实效性方法和途径。关键词：社会主义价值观；校园文化建设；实效性中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0050-03随着党和国家关于我国社会主义事业在目前阶段战略任务的确立，社会主义核心价值观的培育与践行已成为高校人才培养和文化传承的必要环节。虽然核心价值观在高等教育中有着主导地位和统领作用，各种不良社会思潮在社会潮流和实践检验中逐渐失去影响力。但它们在影响力弱化的同时，也呈现出新的特征和趋势，继续以变化了的内容和更加隐蔽的方式消解着核心价值观教育的正面引导作用，意识形态教育的任务对于高校来说依然艰巨。校园文化建设“使得学生在校园能够受到文化建设的更好熏陶，才能让社会主义核心价值观成为学校坚定的意识形态。”因此，校园文化作为高校师生共同的精神家园，是大学生价值观教育天然的无形课堂，对大学生思想言行有着潜移默化的影响。要提升大学生社会主义核心价值观的教育实效性和长效性，并使之常态化，就必须加强校园文化建设。一、高校价值观教育的目前状况（一）文化多元化和西方社会思潮带来的挑战依然严峻伴随市场经济的发展，“市场文化”、“消费文化”等通俗文化通过广告、媒体在高校不断流行。它们功利性、实用性动机明显，过分追求利益目标。部分学生在参与社会行为中不仅没有提高自身的觉悟、自觉践行社会主义核心价值观，反而将狭隘的功利心、物化的价值观带到学习和生活中，耽搁了学业的完成，消磨了自己的学习时光。另外，改革开放后，社会上出现了新自由主义、普世价值论、历史虚无主义等推行西方价值观的思潮，不仅对社会产生较大影响，而且渗透到了高校并部分消解了正面价值观教育的实效，影响了部分大学生对核心价值观的自我认同。我国社会主义建设实践的不断推进大大提升了核心价值观的影响力，从而在一定程度上削弱了西方社会思潮的影响，但它们继续以新的话语方式曲解党的政策指向和误读社会主义核心价值观，误导社会舆情，比以往更具蛊惑性和危害性。因此，要进一步巩固社会主义核心价值观在高校的文化主导地位和影响力，就需要根据新情况新态势，采用新的教育方式加强大学的思想阵地，用以防范和应对不良思潮的蔓延和渗透。（二）消极文化的网络渗透要求创新价值观教育的模式网络时代推动了人类思维方式和社会行为的变革，但网络的开放性、虚拟性、交互性等特点使得各种思想观念、价值取向徘徊于网络空间，不健康信息、甚至极端言论在网络世界也时有出现。高校处在新思想、新文化传播的前沿，大学生作为新兴的网络群体，使得消极文化通过网络能够迅速渗入高校校园，给传统的意识形态教育模式和管控机制形成威胁，给广大学生的健康成长带来负面影响。因此，只有在坚持意识形态教育传统模式的基础上，不断以新技术和新载体来创新和拓宽核心价值观教育的路径和空间，才能对当前形势做出有效应对。（三）当前高校的价值观教育方式亟待完善1.主要教育模式相对单一。目前，我国高校的核心价值观教育主要还是通过思想政治理论课来实现，授课依然是以灌输的方式进行。虽然高校投入了大量资金加强硬件设备、基础设施的建设，确实提升与改善了教学硬环境，同时也有了实践教学资源的补充，但这并不能取代精神文化软环境对师生的隐性熏陶和内化作用。缺乏隐性教育渠道的补充，教学内容就容易局限在对理论知识的学习，没有真实的教育情景，显得枯燥乏味和没有生气，学生难以产生学习社会主义核心价值观的高涨热情和主动性。教育氛围的缺失，教师更是难以与学生展开深入探讨并产生情感上的共鸣，价值观教育不能真正入脑、入心，充分起到塑造学生灵魂的作用。2.与其他课程不衔接。除思想政治课外，高校其他课程教学课堂讲授的主要是较为纯粹的知识，没有融合核心价值观加以引导。特别是在专业课的学习中很少涉及未来职业领域内应承担的社会责任，学生不能自觉将社会主义未来远大目标和个人的职业理想结合起来激发他们成才的积极性和主动性。同时，没有各种不同专业知识的碰撞，也严重削弱了当代大学生的创新力和开拓力。学生在学习中更多感受到的是紧张忙碌和枯燥乏味，自身专业素质和综合素质难以得到快速提高。价值观教育和理想前途教育成为被分割成两张皮，束缚了学生的全面发展。3.传统模式缺少细致的人文关怀.长期以来，传统的价值观教育较多关注社会和集体的整体价值，而忽略了作为社会组成部分的个人的个体价值及利益。它提倡的个人与集体利益冲突的解决机制是以自我牺牲来保全集体利益，以个体价值为代价去满足整体需求。这种教育方式忽略了大学生的自我需要、自我价值，轻视学生的人格培养，