班主任做好班级管理的有效性对策.docVIP

班主任做好班级管理的有效性对策摘 要：班集体是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育的主阵地。一个良好的班集体，需要班主任做出大量深入而细致的工作，对每个学生的健康发展有着巨大的作用。要做好班级管理，班主任应与时俱进，形式做到多元化，要抓住一切教育契机进行施教，从而充分发挥班会的实效性，达到最佳效果的教育功能。关键词：班主任；班级管理；有效性；对策中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-384-01班主任是学校教育教学的中坚力量，也是实践教学工作各项目标得以实现的指挥官，一个班级的好坏取决于班主任的管理。班主任可根据学生的年龄特点、爱好等制定自己的管理目标，开展丰富多彩的活动，创造良好的班级学习氛围，把法制教育、爱国教育、安全教育融汇在学科的教学和班级管理中，潜移默化的教育感染学生，让他们遵守校纪校规，团结友爱，爱校如家。只有付出很多的心血和劳动，才能成为学生的朋友，得到每个学生的信任，才能走进学生的心灵，让班集体这一方沃土开出绚丽的花朵。一、要重视做好学生的思想品德教育工作学生在求学阶段是一个人世界观发展变化的重要阶段。随着课时数量的增加及知识复杂程度的加重，有的学生常常感到困惑，对前途失去信心，产生这样那样的心理问题。因此学生的思想工作和德育教育就显得尤为重要。要加大对学生自制能力的培养力度，通过各种方式指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质。可利用每周班会对学生进行集体教育，如开展“三感恩、三热爱”为主题的班会，培养学生爱的情感，激发学生心灵深处感恩之心，以及加强学生进行自主管理，放手让他们自主开展一些专题活动、励志教育等。因为，现在学生在德育上存在的问题不是对基本道德规范不了解，关键是学生没有把对道德的认知转化成道德行为，原因之一就是我们的德育工作没有从理论上解决德育渗透问题，使学生缺乏养成教育。因此，坚持上好德育课，把学生的实际问题落实到规范上，教给他们什么事情应该做，为什么这样做，什么事情不应该做。对学生进行良好的养成教育，使其成为一种习惯，贯穿到学生的言谈举止中，把德育真正落实到实处。二、班会主题应与时俱进，语言丰富多彩班会不仅仅是上传下达，落实学校各项工作并进行思想教育工作的平台，它更是发展学生情感能力、培养学生适应社会发展能力，使学生形成正确的人生目标的重要途径。好的班会能在潜移默化中影响学生的一生，使学生终身受益。然而，我们现如今的一些班会却总是突破不了学习、纪律、卫生、安全等内容，在主题选定上不能很好把握教育内容与学生实际相融合的着眼点。主题是班会的核心，要紧密联系生活实际，多多关注培养学生的人生观和世界观、社会公德、异性交往、时事新闻、环境保护、班级情况大家谈等方面，围绕目的开展学生自我教育活动。时代呼唤新型的班会，作为班主任，我们首先应该勇于创新和探索，突破时间与空间的限制，突破行为与内容的限制，突破一切有形和无形的限制，最大效能的发挥班会的最大作用。班主任要根据本班学生实际， 把准学生“脉搏”， 选择恰当的主题，在组织指导主题班会活动时， 必须对本班学生的状况进行认真分析， 抓住与大多数学生相关的学习、生活等方面的主要问题， 从学生思而不明、想而不清、懂而不做的问题中， 选定具有启迪性的主题，为整个班会定准“基调”，“小题深挖宽作”。三、学生管理中体现“以人为本”的思想学生是受教育者，在管理中要积极创造条件，为学生自主管理、自我教育提供机会，充分发挥班干部的骨干作用，调动全班每个同学的积极性，形成民主管理氛围，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在班内可实行“分级管理”。一级管理：六名班委，负责班级各个大项工作的监督管理总结。二级管理：组长，分管各个组的学习和卫生。三级管理：各科学科代表，负责各个学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：值日生，负责班内当天小范围的工作，如班内卫生、关门、关窗、关灯等。把班内大小工作分配到个人，使得班内人人有事做，时时有事做，事事有时做，这样能够收到很好的民主激励效应。另外，要重视培养班干部，充分发挥班团干部的骨干核心力量，把班内各项工作交给他们负责。四、班会的教育契机应无时不在，无处不在做好班级管理，仅凭每周固定的班会课是远远不够的，我们还要根据实际情况，随时展开对学生的教育。在班会内容上不一定要和传统意义上的班会一样，它可以是弹性的，内容可以突破时间限制，有话则长，无话则短，但一定要有针对性，教育的契机要及时到位。我们可以通过晨会、早操、自习或课间等时间进行施教，只有有的放矢、对症下药的教育才是最有效的教育。在实施平台上，班会可以突破空间的限制，不应该只局限在每周的45分钟的课堂之上。班会要走向更广阔的空间，走近学生的生活，让每一个学生