劝学上课2.pptVIP

作者提出了什么观点？作者并没有直接进行论证，为了证明这个观点提出哪几个比喻，这些比喻论证学习的哪两个意义？ 浅阅读与深阅读 茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。 大海般的深阅读中你可以做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。 深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。 到深阅读中去，感受大海给你的威严，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！ * * 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 劝学 颜真卿 劝 学 荀 子 勉 励 1、理解“劝、已、中、就、于、而”等实、虚词在文中的含义。 2、梳理文意，学习作者用比喻把抽 象的道理形象化的写法。 3、认识学习的重要性，坚定学习改 变命运的信念。 主要思想 ： 人定胜天 性恶论 荀子，名况字卿，战国末期赵国人。荀子是我国古代的思想家， 教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大成 者，后来的韩非子、李斯等都是他的学生。 荀子的著作有《荀子》二十篇 ，该书由语录体发展为有标题的论文，标志着说理文的进一步成熟。他的文章说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 研读第一段思考 学习的意 义 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 提高自己 改变自己 比喻论证 《劝学说》 朱 熹 勿谓今日不学而有来日，勿谓今年不学而有来年。日月逝矣，岁不我延。呜呼已矣，是谁之愆？ 拓展阅读 《劝学》 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——古人的“劝学” 陶渊明： 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 孔子：学而时习之，不亦说乎？ 韩愈：：业精于勤，荒于嬉(xī)；行成于思，毁于随。 但丁：人不能像走兽那样活着，应该不停的追求知识和美德。? 顾炎武：君子之学，死而后已。 发奋识遍天下字 立志读尽人间书 苏东坡 1、下列各句全含有通假字的一项是( ) （1）金就砺则利 （2）虽有槁暴 （3）则知明而行无过矣 （4）君子博学而日参省乎己 A: 1 , 4 B: 3 , 4 C: 2 , 3 D: 1 , 2 2、下列句子翻译正确的一项是（ ） 虽有槁暴 ，不复挺者，輮使之然也 A：虽然有枯干了，不再挺直，这是火的熏烤使它变成了这样 B：即使又枯干了，也不再重新挺直，这是使它弯曲成了这个样子 C：虽然有的枯干了，不再挺直，这是使它弯曲成这样的缘故 D：即使又枯干了，也不再重新挺直，这是火的熏烤使它变成了这样 3、下列句中划横线的词运用及词义判断正确的一项是( ) 1:取之于蓝 2:寒于水 3:君子博学而日参省乎已 4:取之于蓝而青于蓝 A: 1 ,2相同 3,4不同 B: 1,2不同 3,4相同 C: 1,2不同 3,4不同 D: 1,2相同 3,4相同 吾尝终日而思矣，不如须臾 之所学也； 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高 而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼， 声非加疾也，而闻者彰。 假 舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者， 非能水也，而绝江河。君子生非异也， 善 假于 物也。 片刻 踮起脚后跟 招手 声音宏大 明显、清楚 借助、利用 车 快 到达 船桨 游水、游泳 横渡 通“性”，资质、禀赋 连词，表修饰 名词性“所”字词组，“学习得到的收获” 转折连词 擅长、善于 引入动词“假”涉及的对象，不译 外物，指各种客观条件。 吾尝终日而思矣，不如须臾