2014年南通市中考作文述评.docVIP

2014年南通市中考作文述评[原题回放]阅读下面的文字，根据要求作文。生活中总有一些画面挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰富深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光……亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放……这一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连……请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。[命题透视]2014年南通市中考作文题“这样的画面，让我流连”，题面用词朴实清新，审题指向清楚明了。命题者立足于现代生活，注意考查考生观察生活、体验生活的能力，以及选材立意、构思行文等基本的语文素养，确保人人有材可选、有话可说、有情可抒。更重要的是，所有考生都能在写作实践中充分展示自己的写作才华与创新潜能，从而获得成功的体验。具体说来，这道题具有以下四个方面的显著特点。1. 紧扣课程标准。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”这既是对语文教学的基本要求，也是对中考作文命题的方向引领。“这样的画面，让我流连”力求让考生以自己独特的视角在丰富多彩的生活实践中有所观察和思考，并通过个性化、有创意的表达写出喜爱流连之情，无论是对考生的成长进步，还是对语文教学，其引领作用都是非常明显的。2. 贴近考生实际。一个人，自从来到世间睁开眼睛的那一刻起，纷繁复杂的画面便在其眼前不断呈现。初中生无论身处学校、家庭，还是上学路上、游览途中等，每天也会接触到无数画面。因此，“这样的画面，让我流连”让考生没有审题障碍，他们在某一主旨的统领下，从这些精彩各异的画面中选取一帧或几帧，如数家珍般娓娓道来，应当不是难事。3. 颇具考查效度。与近年来南通市中考作文命题一脉相承的是，“这样的画面，让我流连”限而不死，活而不泛。“画面”举目尽然，比比皆是，考生人人有话可写，这是面向全体的应有之义。但是，作为毕业检测与升学选拔合二为一的诊断性考试，中考的甄别作用不可或缺。对考生而言，生活中的“画面”司空见惯、触目皆是，但要写出形象具体、与众不同、“让我流连”的画面，没有一定的写作功底是不行的。因此，这道题就为不同层次的考生提供了相应的发挥空间，颇具考查效度。4. 彰显人文情怀。这道作文题本身并不难理解，其中的关键词“画面”“流连”，也是我们在生活中常见常用的。因此，如果仅以裸题“这样的画面，让我流连”出现，亦未尝不可。但是，命题者唯恐对考生的呵护不够，在题目前面用一段凝练的文字，对“画面”的发散性指向、“流连”的丰厚意蕴等进行了详尽的点拨提示，以帮助考生进一步打开思路，找准选材构思的触发点，对考生的拳拳关爱之情彰显无遗。[评卷扫描]根据阅卷现场的反馈信息，本次作文存在的问题主要表现在以下两个方面。1. 叙事偏多，画面感不强。对“这样的画面”，大多数考生都或多或少地有所体现，但对“让我流连”的意蕴表达则显得比较单薄。根据《现代汉语词典》，“流连”意为“留恋不止，舍不得离去”，唐代诗人韩愈的《惑春》诗中有“迎繁送谢别有意，谁肯流连少环回”之句。可见，写作此文必须有感而发、有情可抒。并且，这里的“感”和“情”要浓墨重彩、精心描摹。心理刻画、细节描写以及记叙与抒情、议论的有机结合，是获取高分的关键所在。遗憾的是，不少考生缺乏这方面的意识，或者文笔功底不够，行文中心余力绌，难尽人意。2. 内容平淡，选材雷同的现象仍然存在。“画面”人人可见、随处可见，但是，如何凭借自己的一双慧眼，从众多的“画面”中精挑细选，写出“人人心中有，个个笔下无”的“画面”，不仅让自己“流连”，而且让阅卷教师在极短的时间内顿生好感，这是本题对考生选材与构思的潜在要求。可以肯定的是，不少考生在考前准备了一些素材，这本无可厚非。但是，考生如果抱着投机取巧的思想，不假思索地将这些素材进行套作，只在开头、结尾处略作简单的所谓“扣题”变通，尤其是将自己平时写得很多的亲情、友情、环保类材料机械套用，就不仅有违命题者的初衷，而且不利于自己在激烈的考场竞争中脱颖而出。这一深刻教训，当引起同学们的高度重视。[迷津指点]1. 拓宽视野，精心选材。写作是一种以独创性为基本特征的智能活动，考场作文尤其如此。这里的独创性既指行文过程中的立意审美、语言运用、构思照应等，更与考生对材料的选择密切相关。就本文而言，如何有效地拓宽视野，从自己十多年来触目可见的“画面”中精挑细选，找出“人无我有、人有我新、人新我奇”且极具视觉冲击效果和情感张力的“画面”