2015年10月北京市西城区中学高一物理《第三章相互作用》教学建议试题.docVIP

2015年10月北京市西城区重点中学 高一物理《第三章 相互作用》教学建议 本章内容及教学地位 力学是高中物理的基础。本章学习力的基本概念以及力的合成和分解的知识，这些知识是力学的基础内容。物理学研究物质的运动，由于力影响运动，所以在高中的物理力学知识以及后续内容，都跟本章的知识有密切的联系。因此，引导学生学好力的基本概念，学习研究力的基本思维方法，为学习高中物理打基础，本章在整个高中物理中处于最基础的地位。 高中物理知识的深广度比初中要上一个台阶，但限于学生的知识基础和思维能力，这个台阶不能太大。另外，受知识结构本身的制约，本章的教学不能一次到位。学生对物理概念和物理规律的理解要逐步深化，这是个渐变的过程。因此，教学要求要逐步达到，应该在不同阶段提出不同层次的教学要求。否则，不仅欲速不达，还会挫伤学生学习物理的积极性。教师在本章的教学中要注意把握分寸，既要使学生对力的基本概念的认识得到提高，体会研究矢量问题的思维方法，又要不脱离学生的知识水平和思维能力的实际。在教学过程中，要坚持“因材施教”和“循序渐进”的原则，这是发挥教师主导作用的基本点。 本章内容中滑动摩擦、动摩擦因数、形变、弹力、胡克定律以及力的合成和分解等知识，在高考中属于Ⅱ级要求，是高考的重点考查内容的基础。教师对本章的教学应夯实基础，高度重视。 二、本章知识结构 三、本章教学