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农村初中语文教学中的综合性学习探析摘 要：由于我国社会的进步，教学体制改革也取得了很大的成就，在农村语文教学中，出现了一种全新的教学形式，即是综合性学习。相比于传统的教学方式，这种教学有着诸多的有利性，既扩大了学生的知识面，更加提高了学生的综合素质。本文简要阐述了综合性学习的含义和特点，并就农村初中语文教学中如何发挥综合性学习的教学效果提出了具体措施。关键词：初中语文教学 综合性学习 具体措施引言一、综合性学习的含义就语文教学而言，综合性学习就是在学习语文的过程中，以学生自主合作探究学习为基础，采取调查、观察、交流和合作的方式，同时对其他学科和日常生活中的知识加以综合，使学生能够根据自身的需要和兴趣来学习，从而提高语文水平和综合素质。这种新模式不仅对学生掌握基础知识有很重要的作用，而且还能极大地提高学生学习的积极性和自主性。因此，在农村初中的语文教学中，教师应将学生的自主实践和感悟能力作为培养的重点。二、综合性学习的特点（一）综合性初中正是学生塑造价值观和审美观的重要阶段，因此，这一时期的综合性教学尤为重要。为保证学生能充分认识到自身的优势和劣势，语文的综合学习就需要与其他学科相关联和融合，教师就必须全面的培养和引导学生的听、说、读、写能力。除了科目综合外，语文综合学习还包括课堂学习和认知实践活动，只有让学生对日常生活有了更深刻的领悟，才能提高学生的综合能力，塑造健康的价值观和人格。（二）自主性综合学习的自主就是教师培养学生自己动手动脑的能力。在学习过程中，学生如果遇到麻烦和困扰，学生能够自己主动去查阅资料和求助老师，从而加强学生自主学习和解决问题的能力。综合学习模式下，教师不再处于主导地位，其主要作用是引导学生学习，学习的自主权主要由学生来掌握。（三）实践性综合性学习要求学生应该积极主动的参加实践活动，由此可见，实践性是极其重要的。而学生不单是要参加各种活动，还应该在学习过程中，主动搜集相关资料，并进一步分析，充分掌握资料中的有关知识，然后采取学生与老师互换的方式，让学生在讲台上讲课，其他学生学习吸收和提出问题。通过这种模式，不仅能够培养学生的实践能力和自主学习能力，还能提高学生的学习兴趣。（四）合作性应试教育作为传统教学形式的指向，它注重的是学生个体成绩的提高，而完全忽略了学生的合作性。在综合性学习中，更加注重的是培养学生之间的合作精神，使学生能够在集体的活动中将自身优势充分展示出来，同时通过学习其他同学的优点来弥补自身的不足，由此提高学生们的成绩。三、农村初中语文教学中综合性学习的具体措施（一）提高学生的学习兴趣传统的教学形式枯燥乏味，学生很难在这种教学方式下产生学习兴趣，特别是农村学生，他们父母往往文化水平比较低，他们的教育意识，教育理念比较落后，没能很好配合学校教育孩子树立正确的学习目标，导致学生学习不过是为了所谓的分数，这样的学习效果并不能实现教育的目的。因此，实行综合学习，必须将提高学生的学习兴趣作为重要任务。在实际的语文教学中，教师必须将教学中的价值观和综合性教学法相结合，破除传统教学中应试教育的束缚，转变分数衡量学生的传统观念，同时还要提高学生参与教学的积极性，由此提高学生的学习兴趣。（二）充分利用教学资源课内资源指的是书本上的知识，而课外资源指的是实践活动。两种资源不仅是教学资源的主要组成部分，同时也是使用频率最高的两种资源。在农村初中的语文教学中，教师在利用课内资源的同时，还要注重引导学生参与实践活动，从而提高学生学习的积极性和学生自身的综合能力，扩充学生的发展空间。（三）充分发挥学生的主体地位在传统的教学形式中，教师是教学活动的主体，学生只能被动的接受教师灌输的知识，这就极大的忽视了学生主体的学习兴趣，更别说提高其学习积极性了。而在综合性学习中，学生才是教学活动的主体，教师必须重视学生的主导地位，将学生自身的兴趣作为学习的风向标，充分发挥学生的主观能动性，从而构建符合自身实际的学习模式，这样才能高效的提高学生学习的积极性和效率。但这样也并不等同于将教师“隐形”，而是将教师作为学生的引导者，对学生的学习进行引导。在教育实践中我们体会到农村学生相对比较内向，学习自信不足，自学能力比较薄弱。毕竟初中阶段的学生能力有限，在探索学习的过程中经常会出现一些不能独立解决的问题，这个时候教师的作用就出来了，给学生提出建议同时留有余地，使学生有思考的空间，然后对于学生学习的所有环节进行点评。与此同时，学生也要主动参与，这样才能对自身的学习有一个更深的体会和反思，促进学生的全面进步。（四）引导学生积极实践实践不仅是发展的基础，同时也是创新的主要方法。在初中语文教学中，学生的学习实践活动是保证综合性学习有序进行的理论基础和指导。在实际教学中，教师又注重培养学生动手动脑的能力，鼓励学生将感兴趣的历史人物和传说故事编排成舞台剧，