争取做学生的良师益友.docVIP

争取做学生的良师益友摘 要： 初中学生正值人生青春期，他们大多被父母宠爱着甚至溺爱着，没有经受过艰难困苦，再加上网络的冲击诱惑，使得一些青春期学生养成了思想懒散、好逸恶劳、心理脆弱、叛逆无道的恶习。面对这样特殊的群体，只有成了学生的良师益友，才能引导学生沿着正确的道路健康有序地发展。关键词： 青年教师 青春期教育 师生关系 良师益友1.放下架子，把青春活力还给学生作为教坛新手，我为了在学生面前证实自己的威信，一开始常常板着脸上课，甚至对课堂上羞于回答问题的学生严厉批评。慢慢的，我发现课堂上主动举手回答问题的学生越来越少，我很不解。后来，我利用无记名反馈的方式了解学生内心的想法：老师太严厉，我们不敢举手，总担心被批评……这样刺耳的话语，让刚步入教坛的我陷入了深深的反思。或许，这就是学生为何在课堂上毫无活力的原因。我开始改变，在课堂上面带微笑，随着课文情节的开展让自己成为一个“演员”，将自己和学生摆在平等的位置，试着放下老师的架子、认真观察学生的课堂表现。我发现老师越是把“架子”抬得老高，师生之间的界限越是分明，课堂上师生间的心灵越是疏远，导致课堂缺少活力。我想：如果每位老师都能完全放下“架子”，抛开年龄差距，以朋友的身份进入课堂，把青春活力还给学生，便能得到学生的密切配合，从而活跃课堂气氛，使师生之间达成默契，逐渐成为他们的良师益友。2.青春期学生有待心灵释放步入青春期的中学生喜欢独立行事，喜欢交友往来，对异性产生好奇、兴趣。不少人会因学习或人际交往而感到困惑、疑虑和苦恼，内心世界与社会外部环境常常发生矛盾冲突，容易产生叛逆心理。青年教师与青春期学生的实际年龄差距较小，可以把握住这些特征，换位思考，积极引导他们在人生道路上做出正确的抉择。因此，对青少年学生有效开展青春期教育，让青少年学生顺利度过青春危险期健康成长，是摆在教育工作者面前的重要课题。3.正视心灵差距，成为良师益友“成为你们的良师益友”是我孜孜追求的目标。我坚信良师必定是学生的益友，而能成为学生益友的老师必定是一名良师。我认为，教育者应该在课内、外放下教师的威严，对学生多一些关爱，多一些沟通，多一些鼓励。3.1以关爱为根基爱就是尊重。真心爱学生，就是从心底上尊重学生。只有教师从心底尊重学生，学生才会从心底接受教师的教导。据调查，90%以上的青少年有了苦恼后不敢向父母和老师诉说，而是找朋友倾诉。因此，教师对学生的要求不能过于苛求，破罐子破摔，不可能达到预期教育效果。在一次语文课上，一位学生在偷偷嚼口香糖，尽管我用目光暗示，可他视而不见。我非常生气，本想当众训斥他一顿，可转念一想，他是一个十分爱面子的人，如果挫伤了他的自尊，产生逆反心理，后果就不堪设想。于是，我改变了想法，临时向同学们提出了一个问题，先让他的同桌回答，再让这位同学做准备回答第二个回答。他马上低下头偷偷把口香糖吐在手里扔进抽屉，做好回答问题的准备。可见，只有设身处地地进行尊重式教导，才能帮助学生形成良好个性。爱就是理解。要理解、接纳青春期学生出现的一系列身心变化，千万不要看到学生的某些反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥、横加指责。否则，只会加剧学生的逆反心理，增加师生间的隔阂。不少乡村学生存在自卑心理，他们潜意识中认为自己比城里孩子低一等，于是长期的郁闷积在心底，若不倾诉出来，则会导致心理不健康。因此，每当有学生向我倾诉，我都会设身处地地耐心倾听，理解他们。在关爱中倾听，在倾听中理解，让学生把心里的郁闷、压力等不良情绪都发泄出来，从而心情舒畅、精神抖擞。学生在自由地表达了自己受压抑的感情后，心理压力得到一定程度地减轻，精神上得到了老师的支持和鼓励，在无形中融洽了师生关系。爱就是帮助。为人之师，除了帮助学生提高才能和知识水平外，更要帮助他们在精神成长上取得最好的成果。我所教的班级中总有几个令我头疼的学生，这些学生不但学习成绩不好，而且有很多缺点。他们时不时会在课堂上制造些班级闹剧，影响老师的课堂教学节奏。遇到这种情况，简单粗暴的处理方式几乎没有效果，而且会影响一天的好心情。我私底下深入他们的内心世界，了解他们的快乐、忧愁、爱好等，了解他们某种不稳定性格形成的背后原因，然后对症下药、因材施教，帮助他们形成健康的人格。教师一旦成了学生的良师益友，教师身上的任务就会轻松许多。我始终坚信这样一句话：“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”3.2以沟通为桥梁沟通是师生平等的交流。沟通不是命令和服从，更不是单向地发布或接受信息。沟通是师生平等的交流，我们在与学生沟通时，要把学生放在与自己平等的位置进行交流，认真听取学生的意见，把自己的工作做得更好。记得有一次，因外出学习，耽误了几天的语文课，为了赶上教学进度，下第二节语文课时，我说：“第三节体育课上语文。”学生的反应很大，有人说：“老师，不要，