以学科竞赛促进武陵山片区电子信息类人才培养.docVIP

以学科竞赛促进武陵山片区电子信息类人才培养摘 要： 随着武陵山片区经济的不断发展，对电子信息类人才的需求逐步增加，武陵山片区高校在电子信息类人才培养方面背负着重要的使命，但由于经济发展速度、地理位置等因素的制约，使得武陵山片区高校在电子信息类人才培养中存在不少难点，制约学科发展，影响人才培养质量。文章针对这些问题着重讨论了学科竞赛是武陵山片区培养电子信息类应用型和创新型人才的重要手段和途径，同时对提高高校理论教学和实践教学水平，推进高校课程教学改革，改善高校教风和学风有独特作用，以学科竞赛促进人才培养，为武陵山片区的发展提供人才支撑。关键词： 学科竞赛 人才培养 电子信息 武陵山片区引言武陵山片区位于我国国土中心位置，近几年国家出台了武陵山片区区域发展和扶贫攻坚规划，并大力推进工业化，农业产业化和城镇化。同时随着我国整体经济的不断发展，由于资源供给或产品需求条件发生变化，引起发达区域的部分企业顺应区域比较优势的变化趋势，将部分产业转移到发展中地区，这都使得武陵山片区对人才需求产生了结构性变化，对电子信息类人才的需求显得极为迫切，也对电子信息类的人才培养在知识结构、技术类型和技能层次等方面提出了新的要求。学科竞赛是考查学生应用某学科领域专业知识解决工作或生活中实际问题能力的群众性科技活动，是培养学生创新能力的有效载体，是训练学生实践能力的重要手段，是培养学生团队协作精神的可靠途径。学科竞赛是学校人才培养的主要标志之一，也是学生就业的重要敲门砖。如何将学科竞赛与武陵山片区人才培养紧密结合，为武陵山片区经济发展提供人才支撑，是需要我们思考并在实践中逐步完善的重要课题。一、武陵山片区电子信息类人才培养中存在的问题武陵山片区由于经济发展缓慢，地理位置劣势突出，交通不便，信息闭塞等条件限制，使得武陵山片区电子信息类人才培养中有着特殊困难：（一）生源质量难以提高。首先，武陵山片区地处中西部少数民族聚居区域，武陵山片区地方性高校学生主要来自当地和农村，学生知识面普遍较窄，特别是像电子信息类等工科专业，有着较强的专业性，学生学习难度大，没有系统化专业学习和实践，很难让学生理解精髓。其次，学生对专业了解不多，学习具有很大的盲目性，学习中受到失败和挫折很容易放弃。再次，电子信息类专业学习有其自身特点，学生由于高中学习惯性，解决问题和独立思考能力较差，不会利用图书馆和网络资源，很难适应专业学习和生活。（二）教学理念落后，教学内容与实践脱节。教学思想和观念很落后，很多老师还停留在课本教学，至于课本中所教的知识有什么用、怎么用，没有对学生进行正确有效的引导激发学生学习兴趣和热情，没有培养学生超前意识。教学内容多而杂，没有突出重点，教材陈旧，没有选用国内外的经典教材，脱离实际，地方性高校应该以应用创新和实践能力作为人才培养的主要目标，但往往学生读完了大学也没有学到真正有用的知识和技能，很难胜任之后的工作岗位。（三）教学仪器陈旧，利用率不高。工科专业仪器设备价格昂贵，更新换代快，学校的投入很难满足实际教学需求，特别涉及高频电子和通信方面仪器设备都动辄数万元，导致学生难以提高这方面的应用和动手能力。而且学校教学仪器一般都属于“傻瓜式”，学生都是按照使用说明书按部就班进行，想要通过对仪器设备进行二次开发，培养学生动手和实践能力很难。学校实验室开放时间较为固定，不能为了学生而灵活调整，导致实验室利用率很低，仪器设备大多数时间都是闲置。（四）与企业合作困难。武陵山片区属于偏远落后地区，经济不发达，工业化程度本来就低，电子信息类的企业就更少。对于工科专业，最重要的就是培养学生的动手能力和创新能力，企业对技术的需求不多，自然学校难以承接企业的相关研发项目，学生实践和动手机会很少。二、学科竞赛在武陵山片区电子信息类人才培养中的作用学科竞赛在人才培养过程中有着重要地位和特殊的意义，教育部“高等学校本科教学状态数据库”中详细统计全国性学科竞赛的成绩，并定期向社会公布，在品牌专业评估指标中，创新能力的主要指标也是考查学科竞赛成绩。具体到武陵山片区电子信息类人才培养主要体现在：（一）通过学科竞赛培养学生动手实践能力，培养学生创新精神。对于学生来说，想要学好电子信息类专业，尽快熟悉专业特点和前景，就必须多动手多实践，学科竞赛就是一个非常好的平台。学科竞赛一般采用自主选题方式或者统一命题方式，自主选题为学生提供宽松氛围，引导学生求异创新，并将自己的想法通过努力实现，甚至能够采用一些新技术创造性地完成任务，使学生获得满足感，锻炼学生动手实践能力和开拓创新精神。命题让学生将课程中所学习到的知识，用于解决实际问题，学会独立思考，通过不同途径找寻解决问题的办法。同时学科竞赛都是以小组的方式参赛，对学生的表达、沟通和团队合作能力的培养有很好的帮助。（二）通过学科竞赛促进教学内容和教学理念改革。