以设计的科学性支撑思品有效教学.docVIP

以设计的科学性支撑思品有效教学【摘 要】初中思品教学应当提高教学设计的科学性，广泛搜集信息和寻求与生活的结合，创设良好教学氛围、培养学生综合能力，以及拓展教学空间，促进教学工作有效开展。【关键词】初中思品;教学设计;分析研究初中思品教学在很大程度上承担着对学生思想教育的重要职责，每一位教师都应当高度重视教学设计的科学性，在有效设计的基础上开展教学工作。笔者认为，思品教学设计应当在教学信息拓展、理论联系实际、激发学习兴趣、培养综合能力以及拓展教学空间等方面综合能力。一、思品教学设计应当拓展视野搜集教学信息思想品德教学需要大量的信息作为基础，这样才能保证课堂不再枯燥，更加吸引学生注意力。这些教学信息从何而来？拼造肯定不行，通过网络手段搜集相关信息，经过筛选整理呈现在学生面前，这是一条非常有效的路径。笔者在这一方面开展了一些尝试，例如在《生命只有一次》教学中，为了帮助学生树立珍惜生命的强烈意识，从网络中搜集了不同类型的素材，有与病魔顽强斗争的，有身残志坚不放弃生命的正面典型案例，也有麻痹大意酿成惨祸的负面案例，特别是溺水、触电、交通安全等方面的案例，对学生能够产生强烈的思想震撼，既让学生明白生命是可贵的，同时也明白生命是脆弱的，每一个人都应当珍惜生命，远离危险。二、思品教学设计应当立足生活提高针对效果思品教学脱离了学生的实际就会显得苍白无力，只有紧密联系学生生活，特别是联系他们的思想状况、身心特点，才能够提高教学的针对效果。笔者在这一方面进行了认真的分析研究，例如在《让人三尺又何妨》教学中，笔者经过研究发现许多学生在青春期存在着好斗逞强这样的心态，与他人常因一点点小事而争执不下，甚至出现拳脚相加的现象。究其原因是学生之间缺乏宽容包容之心，笔者在教学中引导学生明白，人与人之间能够相聚在一起学习生活是一种缘分，要珍惜这样的缘分，大事讲原则、小事讲风格，多沟通多交流，消除隔阂，提高融洽相处的效果。其次，笔者还向学生出示了一些负面案例，例如某技校两名学生因为食堂排队问题大打出手，导致一人重伤的惨剧，从这些负面案例身上教育学生一定要懂得克制，懂得谦让，懂得包容，学会如何与人相处。通过课堂的循循善诱，学生对相处的艺术对包容谦让的态度，具有了更加深刻的认识。三、思品教学设计应当创设氛围激发学习兴趣教学活动是一项人与人之间的沟通交流，思品教学体现更为突出。教师需要通过思想的启发引领和引导，让学生树立正确的思想观念，纠正不良的行为习惯。良好的氛围对提高学生学习兴趣，以及增强教育成果都有着重要的作用，在思品教学中一定要注重浓厚氛围的设计与创设。例如《天生我材必有用》教学中，笔者没有直接进行平铺直叙的教学设计，而是将教学活动设计为个人展示过程，要求每一位学生走上讲台，用简短的几句话介绍自己的优点长处。有的学生作文写得好，有的学生书法好，有的学生手工做得好等等。无论是成绩优秀的学生还是成绩滞后的学生，他们都有一些别人不曾拥有的长处，在这样的教学设计引领下，每一位学生都上台展示了自己的长处，将自己最闪光的一面展示在其他同学面前。笔者接下来进行引导学生分析寸有所长、尺有所短的道理，让每一位学生明白成才的路有千万条，每一个人都有自己的长处，只不过表现的方式不一样，表现的内容不一样而已。这对哪些学习成绩滞后的学生能够产生强烈的促进作用，帮助他们树立其学习的自信心，对他们的成长具有非常重要的作用。四、思品教学设计应当倡导自主培养综合能力思品教学设计中，教师一定要注重启发引导，引导学生去分析思考，自己总结梳理答案。例如在《要“鱼”还是要“渔”》一课教学设计中，笔者将教学活动设计为探究过程，首先引导学生分析方法和成果之间的关系;其次引导学生回顾自己在学习方面存在着哪些问题，哪些方面的方法不够科学;接下来引导学生相互交流学习的经验技巧。这样的教学设计采取层层深入引导探究的方法，跳出了鱼还是渔的讨论范畴，对学生进行进一步的引导，让他们明白如何提高学习效率，如何掌握正确的方法，在这一过程中提高了学生思维分析能力、研究交流能力，对学生学习综合能力的发展也具有非常重要的促进作用。五、思品教学设计应当兼顾课外拓展教学空间思品教学不能仅仅局限于课堂，更要重视向课外的拓展延伸。教师在教学设计中，要统筹考虑课前课堂课后之间的联动关系，在内容的设计、目标的落实、手段的运用、资源的整合方面充分兼顾到课外教学空间。例如在《改革开放的新时代》教学设计中，笔者专门突出了课外实践活动，将其作为最后一个环节，要求学生深入到生活之中寻找改革开放的影子，通过家庭生活的变化、周围条件的变化，以及不同时期的经济社会发展状况对比，充分感悟到经济社会发展的伟大成就，感受到社会主义建设的伟大成就，受到正确的思想引领，提高了思想教育效果。思品教学中的许多内容都和学生的生活息息相关，如何体现有效引领，必须要在教学设计中