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开展创新教育 教书育人当前基础教育和高等教育的弊端和问题是“应试教育”愈演愈烈，择校之风越刮越猛，学生负担越来越重。要树立学校品牌，教育必须适应社会发展的需要，以系统性思维、国际化眼光、现代化理念，结合自身实际，用科学发展观理念指导工作实践，创建新的教育模式，改革教学方法和方式，营造创新型教育环境。一、理论方面（一）结合科学发展观落实学校发展校规1.要科学定位，优化结构，立足协调发展。学校找准自己的发展定位和生存空间，探索与之相适应的办学模式和运行机制，从市场的多元需要和自身的实际出发，使学校多元化发展。深入查找在作风建设和实际工作中的差距与不足，剖析根源，撰写剖析材料、论文等。2.深化改革，突出开放、创新发展。通过深化改革，在宏观层面构建起“开放多元”模式，完善有效的政策和机制，激活多种社会力量投入教育的热情，尽快形成教育多元主导和参与的格局。（二）强化教学中心地位，切实提高教育质量，建设教育科学发展示范校1.强化教学管理。完善教学规章制度，优化专业机构，建设好每一门课程，加大质量评估监测工作力度。做好教学工作分类评估体系，努力提高教学质量宏观监控的针对性和有效性。2.确立科学的教育评价标准，落实科学发展观，一方面要建立以人为中心的科学发展观相适应的评价标准，加强教育行政督导之外，另一方面，要建立民间的教育评价中介组织，由教育界外人士评价教育、评估学校的办学质量水平。尤其要鼓励大众媒体、网络、社区的民间评价。3.深化教学改革。推进多元化的教学模式、教学内容和教学方法改革。教育过程中，走向“学生本位”的教育实践：知识与学生生活经验、社会生产实际的联系;给学生的探索活动留有更多的时间、空间;鼓励和支持学生参与科研项目，鼓励学生开展科学研究和参加科技竞赛;多让学生在丰富多彩的社会生活和社会实践活动之外学习;加强学生创新精神和实践能力培养，重视探究学习在科学素养形成中的作用。4.加强师资队伍建设，提高自主创新能力。培养引进具有开拓精神和创新能力创新人才、优秀中青年骨干教师为重点的“人才强校工程”。以科学发展观为指导更新教师理念，提供教师进修发展的机会，采取走出去、请进来的方法，分批组织教师和中层以上干部到先进学校学习经验，提高教师的素质。积极组织教师进行学习讨论，引导教师深入思考，以工作成绩检验学习效果，更好地营造科学发展观教育活动整改落实的良好氛围。5.以科学发展观指导教育科研，创新教育教学工作方法。以科学发展观为指导创新教育教学工作方法：（1）变学校为学习型组织，教师为学校教育改革主题;（2）重视学生知识体系建构和能力的培养;（3）变科研为落实学校办学理念提升学校内涵的手段;（4）重视学校自身文化的熏陶，鼓励教师个性的张扬，尊重教师专业自由;（5）统筹利用社区资源，让家长配合学校教育;（6）激励引导教师专业发展;（7）建立教师竞争上岗机制，在教学活动中要注意总结归纳，积极撰写教育论文等稿件，及时向上反馈好的经验和做法。6.及时发现、培养、树立好的典型。通过树立典型方式，在各校掀起学习先进、争当先进的比、学、赶、超的热潮。7.强化教学活动宣传和信息反馈工作。通过学生家长报、文化长廊、宣传栏、学校专题网页等灵活多样的有形载体，谋划活动思路，研究举措，使教师和学生在可行多样的形式中受到教育。（三）充分利用校外资源1.建立各学校之间的立交桥。鼓励学校与学校之间、学校与国营单位之间、学校与私人企业之间、学校与地方之间、学校与社区之间共建共享教育科技文化体育设施和师资资源，推进科研、教学平台的开放共享，鼓励和扩大学校间教师互聘、设施互用，不断提高教学资源的综合利用效率。2.全方位、多层次、宽领域地开展教育国际合作与交流，把国内的教育改革与国外教育发展的趋势合理地结合起来，积极构建中国特色社会主义现代化教育体系。3.应广泛开发，利用多种课程资源。社会、家庭存在着丰富的教科书以外的科学课程资源（如博物馆等），要充分重视这些课程资源在科学教育中的价值，使课内外的学习相得益彰。二、个人看法1.提倡竞聘上岗。每学年甚至每学期进行一次岗位竞聘，通过主任、年级组长、班主任等岗位竞聘后，加强教师的竞争意识，从而提高他们业务水平，充分调动教师的积极性。2.重视全体教职员工的凝聚力。学校可先从级组间开始形成团结合作的队伍。方法：（1）每月评选出优秀级组;（2）级组间每月开展一次户外活动;（3）级组间组织会议，在会议中让教师学会赞美别人，学会进行自我批评。3.定期开展教代会和民意调查，以便调整教学方案。4.听课、评课不只是本校内的事，也可以使学校与学校间互相参观学习，互相交流教学经验，以便达到取长补短的效果。5.级组长做好带头作用，定期进行级组研讨活动，教师们共同探索教学方法。由于每级的教学内容是一样的，级组中通过研讨学习，以达到资源共享，取长补短的效果。6.教