例谈多媒体技术在小学语文教学中的运用.docVIP

例谈多媒体技术在小学语文教学中的运用摘 要： 随着科学技术的发展，越来越多的教学方式被应用到教学中，其中多媒体技术是应用较为普遍，较为高效的方式。本文主要从优化教学情境，简化教学重难点，培养学生能力等方面入手，谈谈多媒体在小学语文教学中的运用。关键词： 小学语文 多媒体教学 学习兴趣多媒体在教学中有特有的优势。多媒体对文字、图像、声音等内容的综合利用让语文知识可以更直观形象地展现出来，从而让学生可以更轻松地理解和掌握教学内容。多媒体在激发学生学习兴趣、提高学生学习的积极性等方面有明显的帮助作用。下面笔者结合教学实际谈谈在小学语文中应如何运用多媒体技术。一、利用多媒体技术营造良好的教学环境在小学语文教学中，我们应根据教学内容和学生的心理特点营造更适合学生学习，更能够调动学生学习主动性的教学环境。多媒体技术的运用在提高学生学习兴趣，集中学生注意力，强化学生的参与意识等方面有显著的作用。主要表现在以下几点：1.利用多媒体教学课件提高教学效率。多媒体的运用可以减少板书的时间，并且可以让讲课流程可以随时回放观看。如果教师在教学过程中感觉有些部分学生掌握得不是很好，那么可以随时通过教学课件找到教学内容，给学生做更细致的讲解。并且教学课件的运用更利用我们在总结过程中回顾整堂课的教学内容。这就需要教师在备课过程中，仔细研究教学内容制作精美的教学课件。教学课件应包含详细的教学内容和教学内容的扩展内容。教学课件既要提高学生的学习兴趣，又要让学生更直观地理解和掌握教学内容。教学课件的运用还有利于学生做好听课笔记。当然，运用课件的同时，我们也不能放弃使用黑板书写。板书的过程是教师强调重难点的过程，是教师与师生沟通交流的过程，是详细讲解的过程。总之，教师在使用教学课件时要结合实际情况，不能把教学转变为课件的展示过程。2.利用录音技术让学生直观地感受教学内容。在教学过程中，如果仅仅是通过阅读课文，那么有的时候很难引起学生的学习兴趣，学生总会产生一些消极的心理状态，这样就会严重影响教学效率。对媒体技术的运用可以让学生通过其他形式感受课文。学生从不同的角度感受课文就会有一定的新奇感，从而利用学生的好奇心激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，教学“我的战友邱少云”一课时，学生都会在课下阅读这篇课文，如果教师还是用阅读的形式开展教学势必就会让学生感受不到教学的吸引力。因此，我利用多媒体技术录制一些学生带感情的阅读，然后在教学过程中播放给同学们听。一方面让学生通过听录音猜一猜是哪位同学朗读的。学生普遍对猜一猜非常感兴趣，因此都能够聚精会神地仔细听录音。这样，我们就可以集中学生的注意力。另一方面让学生听一听充满感情的阅读，可以让学生对课文有更全面的认识和理解。可以运用图片展示、播放影视作品等形式开展教学。这些内容的运用都可以营造良好的教学环境，提高学生的学习兴趣，促进学生更积极主动地参与学习。二、利用多媒体技术培养学生的想象能力在小学语文教学中，除了基础知识的讲解外，还应注重培养学生的个人能力，让学生能够在学到知识的同时提高学习能力。这是新课程标准中对我们的教学要求，也是符合当今社会对人才的要求。因此，教师不仅要认真研究教学内容，还要在教学过程中注重培养学生的个人能力。其中想象能力的培养对语文教学是非常重要的。好的想象能力，可以让学生写出更好的文章，可以让学生有更强的表达能力，可以让学生在学习过程中更好地理解和掌握教学内容。多媒体技术的运用不仅有利于提高教学质量，还可以在教学的同时培养学生的想象能力。尤其是在学习一些诗词的时候，小学生普遍对诗词的理解能力较差。如果没有很好的想象能力，就不能准确全面地理解诗人当时所要表达的情感。因此，在教学诗词时，我们可以充分利用多媒体直观形象的特点把诗词所表达的情境展现出来，让学生更好地理解和掌握诗词的同时培养想象能力。例如，在学习古诗《示儿》时，通过展示一位八十多岁的老翁──陆游临终前用颤抖的双手费尽最后一丝力气写下的绝笔诗，以此训导儿子不忘报国之志后与世长辞的生动画面，让学生想象陆游的面部表情、动作和当时内心的活动，就会使学生的脑海中栩栩如生地再现一位具有强烈爱国主义精神的可敬的爱国诗人形象，从而受到爱国主义思想的熏陶。三、利用多媒体技术培养学生的审美能力1.运用多媒体的动画功能培养学生感受美的能力。在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认知障碍。因此，教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形、耳闻其声，形成相应的审美心理。如《瀑布》一课，若单凭语言文字和课文插图，则学生很难领会到瀑布声和形的雄伟壮丽，教学时，可利用计算机对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成计算机动画片，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读，使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣