俏也不争春，只把春来报.docVIP

俏也不争春，只把春来报中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-349-01轰轰烈烈、惊天动地固然可歌可泣，朴实无华、默默无闻同样可赞可佩，鲜花和掌声属于乐于牺牲和乐于奉献的人。作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界――在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功。在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。就因为如此，我所接的全校最差、最难管的班级可以从黑暗走向阳光。说实话，接手一个“烫手山芋”，真让人身心疲惫，但通过一年多的磨练，班级事务逐渐走向正轨。一、治乱，首先要“树立威信”差班，顾名思义：成绩差，不良习惯多，心理素质较差，认知水平低。这么一些特征就导致了班级纪律难管，课难上，班主任难当。如果想要管理好，就必须要付出许多心血。我认为，治理差班，班主任首先要树立威严信。对于一个差班，我觉得一开始就进行爱心教育、情感教育是无济于事的，所以只有“树立威信”，先镇住他们，先给他们制定一些高标准，提出一些高要求，我们的关心、爱护、关怀，才能顺利给予他们。否则，只能受制于他们。作为班主任，完成一两件事，管住一两个学生倒也不难，难就难在我们日复一日，年复一年，而且坏习惯的纠正绝非一朝一夕，需要持之以恒，反复抓，抓反复。和一些十分顽劣的孩子在一起，说不准什么时候就闯出祸来，因此，我几乎利用了每时每刻去督促学生的一言一行，对他们常抓不懈，时刻不放松。二、用人格塑造人格，身教胜于言教法国大作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期望达到用人格塑造人格的理想教育境界。三、用爱培育迟开的花朵对于我们教育者来讲，师爱是一个永恒的主题。教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这样的爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。我班学生小霞是不善言谈、胆小怯懦，班上数一数二的差生，在受惩戒时，我也面带微笑，送上激励的话语，让学生觉得自己该受惩罚，老师不歧视她，老师是爱她的，她还得通过努力学习来汇报老师。这不，我们的目的达到了。班主任的工作与学生接触频繁，班里的大小琐事班主任都要经手过目，从事这一工作一定要情绪稳定，尊重学生，关爱学生。脾气粗暴，用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌，我总是从学生的情感出发，以爱传情，让学生在爱的滋润中进步，在爱的培育中成长。四、培养正确舆论和良好的班风正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。还记得，和班级学生第一次共进午餐时，全班乱成一团，同学们盛饭不排队，吃完饭，剩菜、剩饭、菜汤弄得满地都是。抓住这一契机，我对学生做正面引导，我教育学生，排队盛饭，吃多少盛多少、盛多少吃多少，不许剩饭、剩菜，汤也不允许剩，掉下饭粒马上捡起，不小心洒了菜汤马上拖干净。现在，我班的餐盘由原来全校最脏的一班变为全校最干净的一班。我看在眼里喜在心里，教育学生的同时，更给食堂的工作人员带来了方便。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。“寒霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，多年的班主任工作，使