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信息化时代大学生学习方式的变革探析摘要：信息化时代对人类的生存方式产生了深刻的影响，也影响到学生的学习方式，信息化时代既对传统的学习方式提出了挑战也提供了发展的机遇。大学生的学习方式具有其自身的特点，如：自主性、探究性、实践性、选择性等。本文结合大学生学习方式的特点和信息化时代对学习方式的影响，指出大学生学习方式的变革方向。关键词：信息化时代；大学生；学习方式；变革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0003-02一、信息化时代对学习方式的影响1.传统的学习方式及其特点。传统的学习方式是在计算机、多媒体和互联网等信息技术没有普遍应用的环境中的学习方式。从学习内容来看，传统的学习主要是以文字符号为对象和媒介进行的，学习主要是通过听讲、阅读和书面作业等。从学习者使用的信息媒体来看，早期的教学媒体是黑板、粉笔、书本等载体，教师的言传口授是主要的信息传递方式，学生以看、听、记的方式接受教师传递的文字或语言信息；当幻灯机、录像机、投影仪等电化教学媒体出现后，学生所接受的信息除了语言文字以外，还有声音和图像等，但是学生的信息来源依然很单一，主要来自教师和书本。从学习者参与学习活动的方式来看，在课堂教学环境中，学习者主要是进行个体接受式的学习。2.信息化社会学习方式及特点。随着电脑、多媒体和网联网等现代信息技术在教育教学中的应用，传统的学习方式已经不能适应信息化时代的要求。在信息化时代学习者的学习资源更加丰富，除了课堂教师传递的学习内容，更包括日常生活中多样化的学习资源、各种媒体传递的信息资源；学习内容的信息载体除了书本的语言文字，还有图像、声音、视频等多种表达方式；大量的有声资料和多媒体软件充斥市场，许多教材不仅配有光盘，还附有大量参考书籍，使得学生对教师的依赖越来越少；置身于网络环境中，面对大量的信息，如果不希望被信息迷惑和埋没，就必须学会选择和判断。在这样的学习环境和条件下，如果还是采取传统意义上的以书本为主，以听、记和看的方式接受教师传递的信息学习方式，显然不能适应信息化时代的要求。唯有转变学习的观念，变革学习方式，充分利用信息化时代的资源和工具，才能适应信息化时代的要求。二、大学生学习方式的特点1.自主性。培养学生自主学习的意识和能力本身就是大学教育的教育目标之一，同时大学生的身心发展已经趋向于成熟，也需要学会独立自主的学习和生活，因此大学生的学习更需要自主性学习。自主学习是和他主学习相对的一种学习方式。究竟如何界定自主学习呢？自主学习要满足以下条件：如果学生学习动机是内在的、学习内容是自主选择的、学习策略是自我调控的、学习时间自我计划和管理、自我评价学习结果，其学习就是充分自主的。2.探究性。大学教育的培养目标中本身就包含了要培养具有一定的研究意识和研究能力的高等人才，这就决定了大学生学习方式的探索性和研究性。探究学习主要从学科领域或现实领域选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自己独立的发现问题、操作、实验、搜集和处理信息、探讨和交流，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习过程，探究学习对学生的探索精神和创新能力的发展具有十分重要的影响。3.实践性。大学学习是专业性学习，不仅要求大学生获得专业知识和技能，更需要大学生把理论和实践相结合，综合运用所学的专业知识解决实际问题。同时培养学生的专业实践能力也是近年来高校教育教学改革的一个重要内容，所以大学学习方式具有实践性。实践性学习强调动手操作，从做中学，从做中获得经验和体验，获得知识和技能，掌握过程和方法。4.选择性。大学的课程设置是一个复杂的动态发展的系统，从层次上说包括基础课、专业基础课和专业课；从是否可供学生的选择的角度，有必修课和选修课。大学生的自主支配的时间相对于中小学生比较多，可以选择自己感兴趣的领域学习。因此相对于中小学生，大学生的学习方式具有一定的选择性。同时，大学课程教师的教学具有一定的开放性、学习任务的布置也相对比较灵活开放，学生可以根据自己的学习特点来选择学习方式。三、信息化社会大学生学习方式的变革方向1.从他主学习走向自主学习。开展和实施自主学习要具备三个条件：一要学习者具备自主学习的意识和能力；二要具备自主学习的条件，如学习时间和资源；三是教育机制要提供自主学习的空间。大学生身心发展已经趋于成熟，具备自主性学习的条件。在信息化社会的背景下，大学生需要把信息技术与自主学习方式加以融合，利用信息化环境提供的手段和资源主动学习、积极探索，发挥自我的能动性和创造性，更有效地发现问题、分析问题和解决问题。分析当前大学生的自主学习的情况，我们发现尽管一些学生已经具备自主学习的意识和愿望，但是现实中学生自主学习的程度并不高。很多学生的学习缺乏目标，即使有些学生有学习目标，但并不能对其