信息技术在英语教学中的整合与应用.docVIP

信息技术在英语教学中的整合与应用摘要：探讨信息技术与小学英语的整合与应用。探讨信息技术给英语课堂带来的效果，它能提高学生学习兴趣，调动其学习积极性；它能培养和发挥学生的创新能力；它还能促进合作学习，使学生得到共同提高。关键词：信息技术 英语课堂 整合 应用随着信息技术的发展，计算机通讯技术，多媒体技术和网络技术的科学成果逐渐应用到社会的各个领域，对于当今的人们来说，不会应用多媒体技术获得信息、处理信息，就无法充分利用信息资源，也就无法在信息社会里谋求发展。而我们的英语教学也是如此。因而让信息技术及多媒体带进英语课堂可以有效提高我们的英语教学。一、整合的目的整合教育教学资源是为了让学生更加有效地学习的一种方式。通过信息技术和网络使知识的来源越来越丰富多样，也改变了信息分布的形态和拥有关系，因此，学生的认知方式和学习方式也发生了悄然的变化，学生能够在最轻松愉悦的环境下获取知识。同时，以学生而不是以知识为中心也是整合目的之一，从这个意义上来说教育教学资源的整合为学生自我发展提供了更大的可能性。其基本特征在于是否尊重了学生个性的生命活动，是否为学生学习英语提供了帮助与服务。二、整合的难点在探索英语课堂教学的新模式的过程中，守旧与变革，继承与创新是在实践中不断完善的，课程整合的本身不仅仅意味着技术和方法的突破，更呈现了一种建立在抛弃传统教学思想基础上的新的教学理念。离开了生本教育与整合探索，学生仍然是知识的容器，教学仍处于知识传授的层面，只是贴上了多媒体信息技术与英语教学整合的金纸。目前大部分英语教师能积极开展多媒体教学实践，但多年来潜移默化形成的传统观念及教学经验阻碍了多媒体技术的运用与发展。三、英语教学与信息技术的整合五虎小学是个大山里的教学点，最近几年支教老师是这个学校的主力军。在上级政府和教育主管部门的大力支持下，2013年秋季建起了3个多媒体教室，这无疑给英语教学（包括其它学科）带来了很大的便利。我们能直接把网上搜集来的资料最直观地呈现给学生，能把编辑好的Powerpoint课件运用于我们的英语教学中，再也不会出现年龄小的学生找不到老师在讲哪里的问题，同时也减轻了教师很多板书的工作，节约了很多授课时间，大大提高了课堂教学效率。1.多媒体可以创设情景，调动学生学习积极性，提高其学习兴趣很多学生都认为英语枯燥乏味，主要是因为传统英语教学偏重语法和语言知识，不能够引起学生的兴趣。而多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。运用这些现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化繁琐为简炼。用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，激发了他们的学习兴趣。所以，我们可以把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，为学生创设出良好的学习情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。例如，在学习PEP新人教版四年级下Unit6，Shopping（购物）Part A，Let’s talk这部分时，我首先用多媒体播放Let’s talk动画，让学生知道如何购物，把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为妈妈准备一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，学生兴趣浓厚，积极主动地参与到教师所设计的活动中来，真正实现了以学生小组活动为中心。学生学习英语单词是最枯燥无味的，要让他们乐学，就得借助于多媒体，如在教学PEP新人教版三年级英语上Unit 3人体部位：nose，head，hair，eye，ear，face，mouth时，我首先在屏幕上出现一只baby，然后问学生：“What’s this？”学生答：“It’s a baby..”然后我朝着屏幕喊：“Baby，touch your mouth.”这时屏幕上的baby就用手摸着嘴说：“This is my mouth. I have a big mouth.”接着我对同学说：“让我们一起对baby说‘touch your mouth，please.’”再分别教nose，head，hair，eye，ear，face。最后复习阶段，baby说“Touch my nose.”我让学生点击，正确，baby就笑，错误，baby就哭，依次类推。这样，利用多媒体辅助教学，创设了逼真的情景，使学生对学习英语产生了浓厚的兴趣。2.利用多媒体，可以培养学生的创新能力信息技术和多媒体技术所特有的集声、光、色彩、图片、动画和影像等于一体的影音效果，使学生接受多种途径的感性刺激，有利于对知识的记忆。因此它能激发学生的学习兴趣，并能充分发挥学生的主体性。如PEP新人教版在六年级上Unit 2我先用PowerPoint出示一张图片：一个商人到美国去。然后让学生想象图中这个商人以什么方式去美国，充分