借鉴建构主义教育理论促进教学改革的路径研究.docVIP

借鉴建构主义教育理论促进教学改革的路径研究摘要：建构主义教育理论，以调动学生的学习积极性为主要目的，同时还重视教师与学生，学生与学生以及学生与环境的互动，并努力倡导学生在教师的指导下，可以运用原有的知识经验进行探究学习和合作学习，除此之外，建构主义教育理论还注重对学生的学习能力进行培养，主要从学生的学习态度与学习习惯两方面进行。由此可知，我国中小学课程在实施教学改革的时候，应全面借鉴建构主义教育理论中让学生在活动与交往中进行探究学习的观点。关键词：教学改革；建构主义；教育理论中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0091-02建构主义是20世纪80年代在西方国家流行的一种学术观点，同时也被称作为一种认识论，并对各个学科领域影响至深，在教学改革中被视为一种新的研究模式。这种新的学术思潮在教育界掀起了一股热潮，尤其是在我国，甚至成为我国基础教育课程改革的理论基础之一。由于建构主义教学理论中的知识点与现代学生关于学习的价值取向相互统一，并在一定程度上与教育革新的思想相合拍，因此建构主义教育理论对我国教学改革具有一定的正面作用。一、建构主义教育理论的发展现状与内容建构主义也被称为结构主义，瑞士著名心理学家皮亚杰，曾经认为学生在学习的过程中，知识并不是由教师简单地传授给学生，而是学生在教师的指导下，积极主动地参与到知识建构中，从而获取知识。例如将儿童教育与环境结合，儿童在新事物面前，往往先通过个体认知同化环境，倘若成功同化，便会在环境中获取平衡，反之，儿童则会做出相应的调节，直至形成一种平衡。此外维果茨基认为，要想提升学生的学习效率，教师应在了解学生知识水平基础之上，将学生的学习积极性调动起来，以此不断提升学生的知识水平。随着教育事业的不断发展，再加之互联网信息技术的发展，使得教育学逐渐受到建构主义教育理论的影响，同时也扩大了建构主义教育理论在全球范围内的影响力。二、教学改革现状与发展1.教学改革现状。当下，虽然众多高校已经实施了教育改革，但只是治标不治本，通俗地讲，大部分学校只是改革了形式，却没有对教学内容进行改革[1]。例如，在课堂教学中，教师往往把原本完整的文章，分为一段一段的讲，这样的授课方式，最终使一篇完整的文章，呈现出零散的现象，这就使得学生无法整体地把握全文。同时，教师在课堂上设置了很多环节，问题过多，教师把问题抛给学生时，没有给学生充足的时间进行交流，就对学生开始进行“灌鸭”模式，并且教师会对某一问题，重复地讲解，而学生就呆板地将其记录，往往教师所讲的问题，学生不会过多地思考，甚至部分教师自顾自地讲，没有与学生进行沟通交流，所讲的知识严重脱离实际生活，这样学生就不能将自己所学知识充分地运用到实际生活中。2.教学改革发展。教学改革的主要内容为：摒弃陈旧的、传统的教学方式，并且在课堂中以学生为主体，让每位学生更加积极地参与课堂活动中，同时，教学改革将以前学生被动式的听课转变为主动参与的形式，从而很好地促进了学生和教师的互动。例如以大学英语教学为例。众所周知，大学英语教学的基础阶段与专业阶段在英语教学中是非常重要的两个阶段，随着教学的不断改革，如今的英语教学可谓是如火如荼，教师在教学的过程中，因材施教，采取灵活多样的方式激发了学生学习英语的积极兴趣，在课堂上与学生之间的沟通交流也越来越频繁。综上所述，通过教学改革的方式，有计划地改变教学内容与教学模式，能够逐步地提高学生的综合素质能力[2]。三、建构主义教育理论的学习观与教学观1.建构主义教育理论的学习观。建构主义认为，学生的知识不是通过教师的传授而得到的，其主要的接受方式是学生在一定的社会文化背景下，借助教师和伙伴以及相关学习资料，通过意义建构的方式而获取的。由于现代信息流来源的渠道不断增多，而学生仅仅是学校的一个组成部分，因此传统意义的教学方式已经完全不符合现代学生学习的要求。2.建构主义教育理论的教学观。建构主义教育理论在强调学生的认知主体作用的同时，依然需要重视教师为主导作用，始终认为教师是知识建构的帮助者与促进者。但是在目前，由于学生获取信息渠道增多，不仅仅局限于学校课堂上的学习，更多的还是来源于社会和家庭，以及来源于网络等媒体。因此这就给教育机构提供了更多的研究课题，在这种形势下，教师在教学中应更注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机，同时创设与教学内容相关的情境，以此组织学生展开合作学习，除此之外，在学生原有的知识基础上，提高学生分辨是非的能力，充分帮助学生树立正确的人生观、价值观以及学习方法，这样学生才能在教师的指导下将自己当前所学知识与自身的经验相联系，从而促使学生本身成为知识的主动建构者。四、建构主义教育理论在改革教学中的途径研究建构主义教学理论是在传统教学模式的基础上继续发展的一种教学理论，其在