关于对少先队辅导员培训工作的几点思考.docVIP

关于对少先队辅导员培训工作的几点思考摘 要：加强少先队辅导员培训工作，提升辅导员培训质量，是不断适应少先队工作发展的新需求，不断满足广大少年儿童和少先队员成长需要。关键词：少先队辅导员;培训工作;专业化职业化;职业素养【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0018-01近年来，随着少先队辅导员培训网络的不断健全完善，“四级联动”培训机制日趋成熟，培训工作力度不断加大，取得了显著成效。取得成绩的同时我们也看到辅导员培训工作仍存在着一些不容忽视的困难。一方面由于岗位调整、职业发展需要等多方面原因，辅导员队伍稳定性不足，流动相对较频繁。与此同时，稳定性不足势必出现辅导员队伍专业素质参差不齐的现象――从事多年少先队工作有经验的专职辅导员，其专业职业素养相对较高，而刚加入辅导员队伍的新任辅导员，无论理论知识还是实践水平都略显欠缺，客观上加大了辅导员培训的难度。另一方面是辅导员培训的全面性难以保证――在兼顾城市和农村牧区辅导员方面存在困难，农村牧区辅导员尤其是纯蒙语授课的辅导员，其在培训内容设置上除了要兼顾培训的普适性，还要考虑民族元素的融入和与城市培训的接轨，培训实施起来面临着很多难题。一、加大教育引导力度，推动辅导员培训工作不断深化一是要深刻领会党对少年儿童健康成长的殷切期望，进一步明确少先队组织的根本属性，切实提升辅导员培训工作的使命感和责任感，主动作为，迎难而上，积极推动辅导员培训工作。二是要深刻理解党对少先队工作发展的重要要求，牢固树立政治意识、忧患意识、机遇意识和改革意识，切实将辅导员培训工作抓紧抓严抓实，不断开创工作新局面。二、实施培训升级，使辅导员培训向专业化方向发展1.丰富培训内容。围绕少先队工作理论和实践指导这一核心，不断拓宽培训覆盖领域，将心理学、教育学等课程纳入培训规划，打破辅导员培训内容上的单一格局，致力于辅导员综合素质的全面提升。在培训内容设置上，要结合工作实际，不仅要有针对性，视不同对象的实际需求有所侧重，引导辅导员学习研究现代教育思想，树立正确的儿童观、世界观、价值观，增强辅导员实施素质教育的能力和自觉性;还要进一步将培训内容进行分类，为总辅导员、大中队辅导员、志愿辅导员设置专项培训内容，提供“量体裁衣式”的培训服务，培训应有效提升辅导员培训工作对个人的吸引力。2.不断创新培训载体。要在深入挖掘传统“面对面”培训潜力的基础上，用好少先队工作网站，盘活各种网络培训资源，建好网络培训阵地，充分发挥新媒体作用，使辅导员培训触角向辅导员工作生活有效延伸，在培训形式上努力实现全面覆盖。要全面发挥“红领巾讲师团”的平台作用，不断优化讲师团导师配备，选拔有少先队工作经验并具有一定理论修养和研究能力的辅导员为少先队工作骨干、少先队教育科研带头人、少先队教育和管理专家为授课教师。加大课程建设等方面投入，提高“红领巾讲师团”送课下乡频次、频度，让“送课下乡”有效呼应“四级联动”，形成互相补充、共同进步良好局面，合力推动辅导员培训工作不断深化。3.不断加强导师队伍建设。进一步严格导师选拔工作，强化导师课程审核，杜绝形式主义培训内容，与此同时，积极探索导师培训工作开展机制，在培训内容、形式、载体等方面统一要求、规范授课，通过打造标准化培训模式，建设一支素质过硬、经验丰富、走在时代前沿的少先队辅导员培训导师队伍，为辅导员培训工作提供有力支撑。4.营造良好培训环境。一方面，在培训对象上进一步拓展覆盖范围，不仅要培训学校里的大中队专兼职辅导员，也要把总辅导员纳入培训对象，同时还要针对社会上、社区里的志愿辅导员提供专门培训，努力实现培训对象上的全面覆盖，并借此不断壮大辅导员队伍;另一方面，要在辅导员职业“双线晋升”的基础上，鼓励广大辅导员积极参评辅导员序列专业职称，给广大辅导员以希望，提高其参加培训的积极性和主动性，营造辅导员培训工作的良好氛围。三、加大调研和研讨力度，推动辅导员培训不断完善要进一步加强调查研究，深入基层，准确了解一线辅导员的所思所想，了解他们关注的热点与难点，掌握他们对于培训的内在需求，并据此确定培训内容，为广大辅导员提供有的放矢的培训，切实满足一线辅导员的实际需要，为辅导员培训工作不断深化创造良好条件。与此同时，要进一步论证实践式培训、互动式培训的可行性，致力于突破传统培训只重理论，不重实践的局限，探索在培训中融入实践操作、互动观摩、说课研讨等内容，帮助参培辅导员在学习过程中消化吸收理论知识，切实提升培训的实效性。四、实施学时制度，规范培训选拔考核参加和接受培训是少先队辅导员的权利和义务。各地要为辅导员参加各种培训及进修创造有利条件。在少先队辅导员参加培训时，实施考勤制、学时制，经考核合格的少先队辅导员要颁发相应的培训结业证书。扎实有效地做好少先队工作，广大辅导员是关键环