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关于职业高中电子专业教学的几点思考【内容摘要】众所周知，职高的学生文化基础差、学习习惯不佳，而电子专业又是一门知识点多、难度大的学科，因此职高生学习起来实在不易。反过来说，电子专业也是一门技术含量高、就业面广、发展前景好的专业，职高生要想在当今社会谋取一份满意的工作，电子专业绝对是首选专业。那么，如何能使自己的电子教学成果显著是摆在每一位职高电子教师面前的一个重要课题，本文试图从以下几个方面来谈谈职高电子教学的有效性。【关键词】电子专业 学习动力 动手能力在当今以科技为主的社会，电子专业在国民经济发展中的地位日益显著，企事业单位对电子专业人才的需求量也呈现不断上升的趋势，这是社会发展科技化的必然选择。但从人才供应的角度看，职高对电子人才的输出占据了目前社会上电子人才输出的大头，也就是说，社会上所需要的电子专业的人才大部分是从职业高中毕业的，特别是电子企业的一线工人。社会在发展进步，必然要求职高的电子专业的教学也随之调整、完善。以前的传统教学方式已经不能满足当下的教学需求，也无法跟得上时代的步伐，然而职高生的生源质量仍没有得到真正的改善。在此种情况下，要想让学生学习到更多的专业知识，练就一身有用的本领，就必须要把电子专业的教学与时代紧密结合，从理论学习和动手操作等几个方面下大力气进行整改，以期达到更好的教与学的效果。一、培养学生的学习习惯职高生都经历了中考的失败，大多文化课基础差，学习习惯不好，这是不争的事实。如果在高中阶段，班主任及任课教师不能对学生严抓共管，不给学生施加一定的压力，那学生学习的热情和兴趣也就无从谈起。我在此主张的给学生施加压力，是指要加强对学生的日常学习管理，断绝他们一切不良的动机，把心思放在学习上。学生要严格地遵守校规校纪，一旦违规定要严肃处理。在课堂上，对于不认真听讲的学生一定要加强引导，严肃课堂纪律。对于考试交白卷的学生必须采取得体措施，使其认识和改正错误。对于电子专业的学习，一开始学生出于好奇，可能兴趣很浓，表现得爱学习。但一定要提醒学生，电子专业是一门极为复杂且难学的课程，不能浅尝辄止，要认真刻苦地学习，重视理论也要重视实操。电子专业的教师，要在备课上多费心思，尽量依据不同的班级情况备课，这样才能因人施教，取得有效的教学成果。当然，对学生专业学习习惯的培养是一个过程，也需要班主任老师的大力支持。二、培养学生的专业兴趣兴趣是快乐学习的导引，没有兴趣的学习是枯燥的。在职校，给学生施加一定的压力，在理论上是完全有成效的，但一味地施压或者压力过大，会适得其反，会增加学生的反感情绪。没有了爱好和兴趣，学生的情绪也是不能得到很好释放的，因此，电子教师要做好专业疏导，在平时的教学中培养学生对专业的兴趣。比如，在上理论课时，没必要让学生死记硬背理论，可以让学生谈谈对理论的理解，让学生之间交流理论知识。教师把较难理解的理论知识利用ppt做好详尽解说图，要做到图文并茂，学生也容易看懂和掌握。在实操课上，可以让学生做一些简单的电子产品，比如小收音机的主板等。为了更激发学生的操作热情，教师可以对学生的作品进行比较，最好的作品进行展览，这样，学生的操作兴趣就增强了，也有利于学生动手能力的提高。三、培养学生的动手能力现在，因为对口升学的需要，很多职高的电子专业也设置了升学班，这样的班级往往只注重理论的学习，而忽视动手能力的培养，这是错误的导向。本人在此不对升学班的电子专业学习进行过多论述，只是针对就业班的电子专业学生的动手能力的培养讲几点建议。首先，要坚持理论与实践的统一。学生必须要在熟知理论的情况下进行操作，决不能不懂装懂、滥竽充数。作为将来电子行业的从业人员，如果对操作对象的工作原理一无所知，只会按照图纸安装和组装，那就是依葫芦画瓢，遇见高难度产品的组装和维修时就会束手无策。建议教师在每次操作课前，对学生进行适当的理论测验，过关了才可进行实操，否则继续学习理论，直到过关为止。其次，教师要创新教学方法，将学生的机械学习转化为主动学习。事实上，在实际的教学中，由于受到实训场地、实训器材和实训时间的限制，电子专业的操作往往只是单一思维模式的训练。在这种情况下，教师要开动脑筋，创新教学方法。四、抓牢学生的实习环节当学生走进企业进行实习时，很多学校的领导和老师认为实习生的专业学习就应该归企业指导了，与学校关系不大了。事实则不然，实习生在企业的实践锻炼仍然离不开学校电子专业教师的跟踪和指导，实习也是学校要完成的教学任务的一部分。要知道，企业只是给学生提供了更加充分的实践设备和时间，不会安排大量的工作人员费心地对学生进行精心指导。而在企业实习的半年，对每一个电子专业的学生来说，如果真能用心将理论和实践有效结合，那对自己来说实习将是一次最佳的锻炼期。因此，无论是学校层面还是电子专业教师，都要对学生的企业实习负责，进行跟踪指导。当然，这