浅谈大学英语校外课程资源的开发与利用.docVIP

浅谈大学英语校外课程资源的开发与利用摘 要 积极开发和合理利用校外课程资源是英语课程与教学改革的重要组成部分，也是对新课标的积极回应。没有校外课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果。通过选择性、严谨性、适切性和应用性原则开发和利用校外课程资源是其物以致用的良方。关键词 大学英语 校外课程资源中图分类号：H319 文献标识码：A1前言随着英语的普及化和工具化，校外课程资源渐入业界的视线，成为推广和加大英语课程与教学改革的重要元件。教育部明确提出要“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生总会语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施……在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料……各种形式的网络资源、报刊杂志等等。”所以，除教科书以外的“其他课程资源”正是登上“大雅之堂”，进入英语教学和研究者们的“法眼”。结合初中英语课堂教学实际，探讨英语校外课程资源开发与利用极具意义。2校外课程资源的定义与分类什么是校外课程资源？业界尚未有统一界定。但根据以上描述，其至少应涵盖“广播影视节目、录音、录像资料……各种形式的网络资源、报刊杂志等等”。若按其功能，校外课程资源可为素材，亦可为条件；就存在方式而言，又有显性和隐形之别；再论空间，校外资源无疑是存在于学校之外的。故而，校外课程资源可谓广矣，凡与英语教学有涉，又存在于校外的，无论何种类型、功能，都是有用的课程资源。3校外课程资源开发与利用的原则3.1选择性原则如上所述，校外课程资源范围之广，名目之多不胜枚举，而学生和教师的精力和时间是有限的，如何在有限的时间内选取最好的资源运用于课堂教与学之中，必然是要有所取舍和有轻重缓急之分的。3.2严谨性原则正因为校外课程资源太多、太泛，一不留神就会失于太滥，因而在选择开发和利用校外课程资源时必须严谨、科学。要认真分析其所蕴含的积极和消极内容，思考如何在课堂中展现其正面掩饰其反面意义。譬如网络资源的利用中，如何避免学生对于网络的过重依赖，而尽可能辩证地将其海量的信息生动活泼的展现是值得深思熟的。3.3适切性原则校外课程资源如若开发利用得当可极大满足“因材施教”之教学原则。反之，如蛮横进行笼统划分，为用而用往往适得其反。因此开发和利用校外课程资源时必须考虑其与学生与课堂与教学环境等等的适切性。3.4应用性原则校外课程资源之用，主要是为初中英语教学创设一个模拟的逼真的英语运用场景，使教学在文本的基础上得到最大限度的延展。学生可以通过不同渠道不同类型的校外英语课程资源在“做中学”也可在“学中做”。由此，学生学习知识的广度和深度都能有效拓展，教师也可以将教学的潜能无限放大，真正实现教学相长。4几类主要校外课程资源的开发和利用4.1教辅类资源的开发与利用毫无疑问，在当下的英语教学实然环境中，英语教材是最核心的英语课程资源。然而随着教育教学的空间的越来越开放，作为教材外延的教辅类资源得到了极大开发和利用。各种在家使用除教材之外的书籍资料、报刊以及网络资源都可理解为教辅资源。此外，现实生活、自然环境、社会发展等均可视为教学辅助资源。有教材却不唯教材是教育发展的趋势。知识的高频更新换代，岂是某本所谓经典教材就能囊括的？杜威早已提出“教育即生活”之哲学，我们又岂能因为教材而失却整个世界。根据学生实际情况开发，设计并分享校外课程资源，可以有效拓展学生的视野，强化情感体验，实现与生命的对话，以提高英语教学质效。4.2“死”资源的激活校外英语课程资源中还有许多“死资源”，如：图书馆、书房等。这些资源如果能够被有效的开发和利用，对于英语教学是十分有益的。所以应充分开发挖掘激活这些资源。例如，家中的书房可以收集和布展许多与英语相关的资料作品，使之成为活的实在的一进房就可看见的知识的展示场所，以丰富自己的信息，形成头脑风暴，实现处处有英语，时时有英语的环境。4.3信息网络资源的利用与开发网络信息进入教学领域是不可更改之势。网络信息的重要意义之一在于使得教与学都突破了传统的学校和课堂的限制，为教师和学生都提供了广阔的时间和空间，进行个性化设计，实现资源的共享。网上充足的信息可以使思路更开阔，多媒体强大的模拟功能可以提供实践或实验的模拟情境和操作平台，教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。另外，教师还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，以增加和丰富学生生活经验。4.3.1资料的查阅和收集资料的查阅和收集对教与学的双向都是适宜的，教师和学生各取所需。例如，笔者在备课和制作PPT时会广泛查阅相关网站，找寻适合的信息，填充备课内容，同时也会要求学生利用适当时间进行预习，明确告知相关网站地址，让他们先沐浴在相关知识内容的海洋中，尽可能去了