浅谈如何做好中职班主任工作.docVIP

浅谈如何做好中职班主任工作当班主任难，当中职学校的班主任更难.中职学校的生源有其特殊性，他们的文化成绩普遍低，组织纪律性差，心理发展不健全，如何让学生安心守纪，积极向上地进行生活和学习呢？ 通过多年的工作，积累了些方法主要表现如下：一、把班风建设、学风建设作为工作重点1、建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。2、认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。3、在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。二、 学校教育和家庭教育的结合职业学校的班主任必须搞好学校教育和家庭教育的有机结合，挤出时间做好学生的家访工作，了解每个学生的家庭情况。同时也让家长了解学生在校期间的学习及表现情况，共同做好学生的教育工作。在家访中班主任还应找出家庭教育存在的共同弊端，适时召开家长会，阐述家长对学生的过分溺爱、过高期望，及学生未能实现家长期望而使家长转向粗暴或放任自流的危害性。结合具体事例，总结出新形势下职业学校学生违反校纪甚至走上犯罪的原因和规律，探讨学校家庭联动共同教育学生的新方法。在家长会上，可安排家长们进行交流，让品学兼优的学生家长做典型发言，从而使家长们认识到对孩子溺爱与强权的危害性，找出正确的教育方法，以共同促进学生健康成长。三、了解中职生的问题特点由于社会群体对中职的认识并不完整，招生时往往遇到很多困难。来到中等职业技术学校的这些学生大多是中考成绩后半段的学生，学校为了生源的数量，分数线一降再降，无法兼顾生源的质量。所以，我们中等职业技术学校的学生，多数是在学习态度、品德或心理上存在问题较多的学生。这些在学习态度、品德或心理上存在问题的学生在行为表现上有一些共同的特点：一、自制能力较差，二、行为上具有冲动性和反复性，三、心理上具有依赖性和闭锁性。虽说从年龄上来说，中职生的自我管理能力已发展到一定水平，但是由于在小学初中阶段，这些学习上较落后的学生，经常受到打击，有很大一部分的学生是从来没有被表扬过，他们的智力因素和个性因素常因受到太多的挫败感而被限制发展或阻碍发展。挫败感也让他们对自己的认识定性地界定在较差学生行列中，觉得自己不被爱、不被理解。于是开始对抗，并形成了一系列对抗老师和家长的方法和措施。比如我们班的男生较少，他们就会反复性集体迟到，集体受罚对于他们来说已经不算惩罚，他们算准了老师的心理过程：集体犯错，就是集体放过。这也是我一直在思考该如何进行教育的问题。四、多点民主，少点专制中职学校的班主任一般由任课老师兼任，除了担任班主任工作外，还承担着繁重的教学任务。如果事事亲历亲为，老师们精力上不够，容易产生厌倦和疲惫。所以有老师把担任班主任认为是一项苦差事。另外，老师们普遍有种认识，现在的学生不太听话，不会顺着老师的意思来。所以有老师采用 “严打高压”方式，要求学生必须服从，哪怕是错误的决定和命令，学生也必须执行。结果导致学生情绪紧张，防范意识过强，处事冷漠。教师在时，学生表面稳定，一旦离开，学生就难于自制，一些学生甚至因发泄情绪而铸成大错。班集体是学生的集体，不是班主任自己独立的王国，学生不是臣民而应是班集体的参与者，这是他们自己的天地，何不让学生自己来管理自己的事呢？班主任在班务管理中应多点民主，少点专制，做到管理而不约束，激励而不包办