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浅谈如何提高农牧区中学美术教学质量摘 要：本文论述了在全面推进素质教育的潮流中探究中学美术教育中传统教材，教法所存在一些问题和所要采取分一些解决方法，并指出现代教学模式中出现的发展趋势，最后我对此提出：在二十一世纪，针对西藏农牧地区中学美术教学质量的提高提出自己的一些看法和建议。关键词：中学美术教材 教法 新课程改革二十一世纪，各地美术教育工作者在积极地探索与新时代相适应的美术教育方向。回顾二十一世纪，中国的美术教育领域积累了许多成功的经验，也有不少的教训。本将大家对美术教育共同的话题，借此发表一些自己的看法与大家一起观阅。一、农村美术教学存在的问题1.主观认识不足：由于升学的压力，美术教学根本没有引起学校、社会、学生足够的重视。在当前的素质教育体制下，无论是社会，还是学校仍然是把应试教育作为首选。与考试无关的美术课，被不少人视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。2.在传统美术教育过程中，美术教师使用的方法太单一，只是一味地灌输，说教或强制，这样只会让学生产生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。随着时代的发展，方式也不能一成不变，它还需要不断更新，不断完善，不断发展。在当代的美术教育教学过程中，美术老师还可以在教学中融入幻灯片的欣赏、多媒体制作的课件、亲身绘制的图片来提高学生的兴趣。3.初中的美术教材内容安排方面较少考虑到学生的个性倾向和心理水平、没有针对农村孩子心理发展水平和个性特点，有针对性的组织安排教材内容，造成了揠苗助长与停滞不前的后果。教材内容简单划一、强求一致、存在明显的成人化倾向；传统美术教材过多地引入中国古代、本民族的艺术作品，排斥了中国现代的、以及外国的艺术作品；没有将美术与农村实际生活联系起来，为学生提供机会，去体验美术、工艺和设计的不同方法；没有适合学生参加的各种小组、班级的艺术活动……农村孩子知识文化水平的不及与教材的内容出现了断层。这些客观原因也造成了农村美术教育的困难和低糜。二、农牧区中学美术教育发展的新方向：（一）进一步确立终身学习，信息化发展相对应的美术教学目标。社会在发展、科技在进步、美术的生命就在于和社会接轨，离开了社会生活这片土壤，美术就如一朵枯萎的花朵毫无生机可言。（二）不应忽略美术的历史潮流，要注重把握其中所包含的深刻文化内涵。中国有着悠久而古老文化传统，作为中国的子孙，都应该了解一点中国古老文化的底蕴，并可以向国内甚至网外传播中国的艺术渊源和艺术精髓。贯穿在我们的美术教材中这部分内容是永远不可缺少的。（三）更加重视与日常生活的关联，美术的本义就是美好，因此创造美妙的东西，创造美好的生活是它最基本的要求，它与人们的日常生活不能分开。第三、怎样让中学美术教学质量见实效：（1）积极调动学生学习美术课的兴趣。众所周知，我国的教育体制改革在不断地完善，从以往的硬式教育转化为素质教育，实践证明硬式教育主张“以教为主”“以学为辅”的教学模式，类似的模式不管哪一学科，在课堂上，教师永远是主角，学生只能是配角，甚至观众的模式，从而导致学生没有自身的思考空间，只能在一种闭塞，狭窄的空间中学习，失去了自己主动的思考权力，在一种压抑的环境中接受知识。从而失去学习的兴趣。失去兴趣何来的收获呢？（2）备课、备学生将近两个月的教学实践活动中，我亲眼看到了许多教师兢兢业业，无私奉献的真实情景，令我吃惊的是他（她）们不但用自己的责任心去教育好每一位学生，而且用一颗真诚的爱心，关心每一位学生，因为他们懂得哪一个学生没有父母的爱而需要老师的关心，这虽然是一件平凡的事例，但我深深领会到一名人民灵魂工程师的光荣与伟大，使我更加热爱这一神圣而又伟大的事业，这一事让我懂得了作为一名教师不仅要给学生传播文化知识，更重要的是自己一颗爱心时刻关心他们的生活，按不同学习基础，生活基础去了解每一位学生让他们时刻觉得老师像父母一样关心他们，从而学生不仅喜欢老师，更会增加他们学习科学文化知识的信心，你以在美术教学工作中不但要按《教学大纲》认真备课，同时用心备学生同样重要。（3）注重学习美术的实践性实践是认知的基础，实践是体验性学习的基本方式，体验性学习是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得认识，完成对客观的认识。因此实践是检验真理的唯一标准。素质教育实施的新的领域和新课程改革的历史阶段，培养学生学习美术的实践性仍然重要。总结：美术教学中，应从教材内容和学生需求出发，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都成为学生对客观世界意义的领悟，对生命意义的体验和对生命价值的体验。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义有用人才，是教育面向现代化，面向未来的必然要求，让美术这一人类创造的文化现象，在西藏教育事业中发挥更多的作用。更好地为建设社会现代化各项事业添砖加瓦。4