初中物理高效课堂的探索与实践.docVIP

初中物理高效课堂的探索与实践新课改后，对于高效课堂的呼声也越来越高，高效课堂不只是一句口号，更是一种实践与探索。由于物理科目的特殊性，因此探究物理高效课堂也有着至关重要的作用。目前我国物理课堂的效率相对有所提高，但仍旧存在一定的弊端，将通过对初中物理高效课堂的探索与实践，规划出几条相关的建议和意见，希望通过本文的研究，能够对初中物理课堂的高效性有所提高。初中物理课堂高效性新课改课堂教学是教学最基本、最直接的方式，物理教学最主要的战场便是课堂，想要提高物理课堂的教学效率，不仅需要教师改变传统的教学方式，更需要师生的默契配合。新课改后，课堂已经不再是教师单方面的讲述，而是老师与学生之间的互动。经研究表明，物理课堂上老师只讲解二十分钟，剩余的时间便是师生互动，而这种教学模式比起传统的教学方式，效率更高，效果更好。一、初中物理高效课堂的重要意义高效课堂教学区别于传统的教学方式，不再以老师一节课所讲内容为衡量标准，而是注重于课堂上学生到底吸收了多少知识，学会了多少内容。高效是指花费最少的时间、人力和物力，而获得最好的成绩，传统的教学方式已经不能满足学生对知识的理解领悟，只有高效课堂方才能够达到他们的需求。高效课堂主要表现在有限的时间内，学生能够接受足够的知识容量。初中物理高效课堂也着重提高学生的学习能力和思维能力，培养学习的积极性。二、我国目前初中物理课堂的现状没有规矩，不成方圆，师生深受传统教学方式的影响，让他们理所当然的认为教师就应该站在讲台上讲，而学生则必须怀着一颗谦逊的求知心虚心的学习，上课时必须保持安静，要严格遵守学校的纪律，如此多的条条框框不但束缚了学生上课的积极性，更是将新课改所要求的师生互动扼杀于摇篮之中。师生之间缺乏互动，教师就不能准确的了解到学生到底掌握了哪些知识，对哪些知识还是一知半解，如此笼统的教学严重违背了高效课堂的理念。三、有关初中物理高效课堂的探索1.教师应该树立正确的教学观念教师要改变传统的教学理念，要学会与时俱进，高效课堂的提出，对某些中学教师来说无异于当头棒喝，寻找高效的物理教学，是他们值得思考的话题，物理课堂的单一化、垄断化以及教师过分的依赖课本或者多媒体，这些陈旧的教学方法不利于学生对知识的掌握，与高效课堂更是背道而驰。2.在初中物理的高效课堂中，教师不再独裁垄断初中高效课堂中老师不再占有主体地位，他们要引导学生自主性的学习，新课改后，要求教师不再一味的关注知识，而是要以学生文本，课堂上面老师与学生处于同等地位，让学识敢于发言、敢于提问。在初中物理课堂中，互动是高效课堂不可缺少的重要环节，教师要引导学生积极发言，参与到师生互动之中，在互动的过程中教师能够准确的了解到学生对知识的掌握程度，以便更好的进行讲解。例如，物理课堂中老师提问，这就需要学生敢于回答，通过学生所叙述的情况，大体了解到他们对知识的掌握程度，然后调整教学进度，提高学生的学习效率。3.初中物理高效课堂需要师生间的协作新课改对教学的形势与内容提出一个较高要求，对学生学习的方式也做了进一步的改变，学生要打破常规，不能单一被动的学习，师生之间要建立起合作的学习方式，不仅需要学生与学生之间的合作，更需要学生与老师之间的协作，在高效课堂的学习过程中老师占有主导地位，而学生方才是课堂的主体，要以学生为本，提高他们对知识的掌控，从而提高教学质量，才能逐步走向高效课堂。4.教师要鼓励学生分工合作，提高学习效率教师要鼓励引导学生进行分组合作，激发他们的学习热情，提高学习效率，在分组合作讨论时，学生可以各抒己见，对这一问题发表自己的看法，然后对比别人的答案看看自己有什么不妥之处，虚心向别人学习。研究表明，学生自主性的学习比起被动学习的效率要高出很多。学生分组学习，在讨论的过程中有助于他们对物理知识的掌握与理解，调动了集体学习的积极性，分组学习符合高效学习的理念。例如，初中的物理课堂中，老师可以提出一个问题，然后让学生进行分组讨论，在讨论的过程中他们都可以发表自己独到的见解。5.采用情境引入教学法情境引入教学法乃是学、教结合在一起的新型教学方法，初中物理教师在教学的进程中，激发学生对学习的兴趣，提高学生的动手能力，教师通过自己的教学理念与教学设计，在初中物理课堂上运用动作模拟、实验操作和视觉效果相结合，产生一种全新的教学情景。6.将生活与物理教学联系起来学习物理知识不单单要在课堂，在我们平时的生活之中，物理也是无处不在。如水往低处流便是受到重力的影响，人之所以能够在路上行走，全靠鞋与地面的摩擦力，这也属于物理知识的范畴，乘坐电梯时之所以感到体重变重或者变轻，都受到了超重与失重的影响。物理无处不在，那些我们平时在物理课堂上面学到的知识，其实就在我们身边。四、结束语高效课堂作为新课改的产物，它的产生绝非偶然，本文通过对初中物理高效课堂的探索与实践，发现其中仍然