初中班主任了解学生的有效方式.docVIP

初中班主任了解学生的有效方式作为一个初中班主任，笔者深深地感受到要使教学管理工作收到效果，必须对班里每一个学生进行深入、全面的了解，这是班主任工作有效的基础，也是在教学管理中必须进行的一个环节。了解包括两个方面：一是了解学生的一般情况，如姓名、性别、年龄、民族、生活环境、性格、兴趣爱好、特长等；二是了解学生的素质和状态，如学生的思想状况、学习能力、身体是否健康、具有什么样的个性特点等。每个学生的情况都是不同的，要把班级里所有学生的情况都了解清楚，班主任要从很多方面努力，做很多工作，而班主任除了对班级进行教育管理之外，还要负责某一科目教学，时间上非常不宽裕。因此我们必须采取一些有效方式了解学生，以收到事半功倍之效。一、在日常的教学和管理工作中认真观察学生班主任观察学生时要有目的性，无目的地观察无法收到应有的效果。观察主要方式就是“听其言，观其行”，通过观察学生的言行举止掌握他们的一些情况。为了收到更好的观察效果，班主任要在观察前设定明确的目标和计划，有重点地进行观察，结合不同场合选择不同观察内容。课堂上，班主任要仔细观察学生的神情，看他们是迷惑不解还是兴高采烈，由此就能知道学生的学习能力与接受能力，结合具体情况对教学进行及时调整，使课堂教学更高效。在课外活动中，教师要和学生打成一片，增加与学生接触的机会，观察学生的行为，并由此对他们的思想品德进行分析。如有的学生在课外活动中懂得照顾其他同学，在别人需要帮助的时候及时伸出援助之手，这就可以看出乐于助人、品性较好。有的学生在活动中能够自觉遵守规则，教师不让做的事坚决不做，从而看出该学生的规则感很强，也有很强的自制力。进行家访时，班主任要对学生的家庭表现进行观察，并了解家长的教育观，他们是怎样要求子女的，经常采取什么样的教育方法，这些都能让我们了解学生的心理状态，为学生一些特异行为找到答案。对学生的观察要多进行，只有量的积累达到一定程度，才能催发和形成质的认识。小学生虽然年龄较小，但他们仍然是一个复杂而独特的个体，他们在不同时间、场合和事情上都会有不同的表现，班主任要经常性地、有目的地对学生进行反复观察，了解他们不同的地方，并找到使其产生不同的原因。这样才能从外部感知了解学生的内心世界，才能在评价学生思想和行为时有实事求是的标准，便于采取有效措施，对学生实施“长善救失”型教育。二、面对面交谈班主任要经常与学生进行面对面交谈，在交流过程中获取想要的信息，更好地了解学生。我们可以采取的交谈方式很多，既可以把学生单独叫到办公室谈心，又可以通过班干部或学习小组的其他成员了解要获取的信息，甚至可以进行全体学生参与的主题谈话。这些交谈方式都能收到很好的效果，只要班主任提前做准备，明确本次谈话的目的、内容、方式、时间地点等，做到胸有成竹，就能以高效的交谈完成信息的获取。在谈话过程中，班主任要态度诚恳，面带微笑，以亲切的口吻与学生交谈，让学生觉得班主任非常平易近人，他很关心我们的成长，给了我们无尽的关怀和爱护。这样学生对班主任的拘束感会逐渐消失，谈话中不再紧张，他们要和老师交谈，把自己的心事告诉老师，乐意与老师交心。此外，班主任要切记不可讽刺和挖苦学生，即使学生的某些做法无法得到班主任的认可，也要耐心对其进行引导。另外，在谈话过程中，班主任要针对不同性别、年龄、个性的学生采取不同的方式，男生要多鼓励，女生要多开导，年龄小的要语气温柔，年龄大的要语气坚定。同时要多听取学生的意见，深入了解他们的思想，这样才能避免由班主任的主观印象而获得片面、错误的信息。三、从书面材料中寻找信息每所学校收录的反映学生情况的资料很多，班主任可以翻阅资料，从中了解学生的一些信息。书面材料涵盖的方式比较广泛，有学生各种情况登记表与统计表，主要有学籍、入学登记表、学生手册等，其中包括学生的一些日记和作文、试卷。这些都是学生在校情况的一种全面反映。书面材料不仅可以反映学生的知识水平和健康状况，更可以分析学生的思想品德状况，明白他们有什么样的兴趣爱好，在人际交往方面是否存在某些障碍。要全面了解学生的过往，班主任必须通过书面材料这种方式，它是最真实可靠的。四、咨询其他知情者的意见，拓宽了解的渠道要对学生有全面了解，必须对学生经常接触的人、事、物等进行了解。具体到人来说，可以对学生熟悉的人进行调查和访问，如其他任课老师、学生家长、学生的亲友、学生的邻居等，可以了解的对象是非常广泛的，只要班主任认为有必要，都可以对其进行咨询和询问。班主任采取的调查方式是灵活多样的，可以进行个别访问，可以利用开会方式进行了解，也可以是书面文件方式。调查之前要制订详细的计划，设置调查方案，有目的、有针对性地进行。此外，还要注意对调查材料的分析和核实，不能道听途说就信以为真，也不能感情用事，符合自己意见的材料就信，不符合自己意见的材料就弃而不取。五、有目的地创设