初中科学课小组合作学习管理的有效对策.docVIP

初中科学课小组合作学习管理的有效对策摘 要：合作是时下比较流行的一个词，无论是生活上还是在工作学习上，大家都开始注意到合作的重要作用。这主要与现代社会分工不断细化，人们对于合作的需要越来越高有关。学会合作成为现代人必备的一种素质。新课程改革实施以来，人们一直在寻找提高课堂教学效率的方法。小组合作学习是一种较为新颖的课堂学习方法，被广泛地应用于我国中小学课堂教学活动中。虽然这种教学方法在理论上具有一定的科学性和合理性，但在实践上还存在一些问题。如何提高课堂小组合作学习管理的效率成为人们关注的重点。本文以初中科学课为例，进行小组合作学习方法的相关研究。关键词：初中；科学课；小组合作学习随着社会的发展，人和人之间的关系变得越来越密切。在这种情况下，人需要具有合作精神和合作意识。学校教育作为人获得知识的一种重要途径，自然要把培养学生的合作能力作为现代教育的目标之一。科学相比于其他学科而言，是一门兼具理论性和实践性的学科，在学习的过程中更需要同学之间的相互帮助。因此，在科学教学中采用小组合作学习具有一定的合理性。本文将从小组合作学习的基本规则入手，提出提高初中科学课小组合作学习管理效率的对策，希望能为以后的初中科学教学工作提供一些帮助。一、小组合作学习的基本规则1.小组学生活动规则第一，要学会遵守规则。小组合作学习方式中制定的一切规则都是有目的的，都是为了更好地进行小组合作学习管理，所以学生一定要学会遵守规则。对于有违法活动规则的学生要及时制止，如果情况严重者还应采取一定的处罚措施。第二，要学会积极发言。开展小组合作学习的一个重要环节就是进行小组成员发言，这是小组中必须进行的工作，发言的内容要有针对性，每个人都应在发言前做好准备工作，以保证发言的质量，同时也要积极主动地发言，不要总处于被动的状态。小组负责人还应对小组成员发言次数进行统计，对于不爱发言的同学要鼓励他们发言，情况严重的还可以告诉老师，由老师出面和学生进行沟通交流。第三，发言声音的音量要把控好。在进行组内发言时，要轻言轻语，只要让组内成员能听到就可以了，不要大声喧哗，影响其他组的讨论学习。在班级进行发言时要声音洪亮，确保班级每一位同学都能听清自己的讲话。第四，要学会倾听。学会听别人讲话也是一种素质的体现，同时也是对讲话人的一种尊重。无论是在进行小组讨论还是班级讨论时都要认真听别人讲话，即使讲话人和自己的观点不同也不要随意打断别人，也不要表现出不耐烦的情绪，避免因此而影响讲话同学的思路和信心。第五，小组内成员责任分工要明确，且要定期进行责任轮换；小组内相应的角色责任要进行细致的划分，确保责任分配的合理性；同时每个成员在组内担当的角色也要不断变化，全方位地培养学生的能力，使其能适应组内的任何一个角色。第六，要认真对待小组之间的比赛。开展小组比赛不仅能调动学生的积极性，使其更加专注于学习，同时还应促进组内成员的合作，使其能更加默契。2.教师活动规则第一，要多和学生进行交流沟通。小组合作学习方法弱化了教师和学生之间的沟通交流，但这并不意味着教师就可以不和学生进行交流，相反这种课堂学习方法更需要教师和学生进行交流，了解学生在小组学习的情况以及对于小组合作学习方法的改进意见等，使教师能全面掌握学生的学习情况。第二，要灵活应对课堂教学情况。教师即使在上同一节课时也会由于学生反应的不同使得教学内容发生变化。所以，不存在完全相同的两节课。在进行小组合作学习时，教师也应根据学生在课堂上的表现情况和活跃度及时调整教学内容，在能完成教学任务的前提下多培养学生的思维能力和创新能力。第三，要多激励学生，提高学生的学习兴趣。要对学生的看法和观点多给予肯定的答复，在对待学生出现的问题时要有耐心，多发现学生的闪光点，不断激励学生学习。第四，要保证小组竞赛的公平性和公正性。进行小组竞赛的目的是为了促进组内成员的合作关系，增强学生的荣誉感。因此，在组织小组竞赛时教师要尽量做到公平公正，不要打击学生参与的积极性。二、提高初中科学课小组合作学习管理效率的对策1.通过合理分组，提高小组合作学习效率第一，分组的规模要合理。这是进行分组需要遵守的基本原则。根据相关的调查发现，一个小组四人是比较合理的，进行人数控制是为了避免出现消极应付或者学生个人能力无法充分发挥的极端现象。第二，分组要尊重学生的意愿。进行分组可以让学生先自行结组，教师再根据学生结组的情况进行适当的调整。因为学生之间关系的亲疏也会影响小组合作学习的效果，只有小组氛围比较轻松才能让学生将注意力集中在学习方面。第三，要关注小组成员之间的互补性。小组合作学习的目的是为了充分挖掘学生的潜能，提高学生的学习质量。因此，在进行分组时要考虑到学生的学习习惯和能力的不同，取长补短，以学生带学生，促进小组成员的共同进步。2.安排学习任务，增强小组合作学习的目的性学生在学习的过