加强小学语文综合实践活动的研究.docVIP

加强小学语文综合实践活动的研究【摘要】小学语文综合实践活动可以极大地丰富教师的课堂教学，同时帮助教师推动课堂教学的开展。首先，教师应该灵活设计教学思路，促进教学活动的开展；其次，教师不妨联系课内课外的教学内容，提高学生的语文素养；最后，教师还应该从语文教学需要出发，激发学生的学习兴趣。【关键词】小学语文；综合实践；活动；研究对于小学语文教学而言，小学语文综合实践活动越来越受到大家的重视。在苏教版小学语文教材中，我们只能够接触到数量有限的综合实践活动。这些活动可以极大地丰富教师的课堂教学，同时帮助教师推动课堂教学的发展。在新课程背景下，以往单一的教学方式以及教学观念都应该进行改革，使之适应时代发展的需要。教师应该结合新课改的相关要求和学生自身的实际情况，开展与小学语文课堂相关的综合实践活动提高课堂教学的有效性。因为综合实践活动注重学生的亲身经历，所以可以在很大程度上提高小学生的语文素养和语文水平。一、灵活设计教学思路，促进教学活动的开展传统的小学语文教学中，小学语文教师往往不注重教学思路的灵活设计。他们在教学的过程中通常是千篇一律，不根据学生的特点加以改变，这样就会使得小学语文课堂的整体效率不高。教师在教学的过程中应该结合新课改的需要以及学生的实际特点，对课程的教学思路进行适当的调整，使其最大限度促进语文教学的开展。学生应该根据教师的指导进行语文学习，从而不断地提高自己对语文学习的兴趣，增强自己的语文素养。通过这样的方式，教师可以深入展开综合实践活动。比如在进行苏教版小学语文四年级（下册）第四组第11课“永远的白衣战士”这部分的知识点的学习的时候，教师应该灵活设计该篇课文的教学思路。首先，教师应该在导入这篇课文的过程中向学生讲述本篇课文的教学目标和学习要求。根据其中的内容，教师应该结合学生的实际情况活化教材思路，从而更好地展开综合实践活动。然后，教师应该对接下来将要进行的活动内容和活动方案进行公布，让学生根据公布内容做好准备。当学生完成准备活动之后，教师即可开始综合实践活动，让学生通过参加这一活动更好地体会该篇课文的情感。通过这样的方式，教师就能够帮助学生不断地提高语文水平和语文素养。二、联系课内课外的教学内容，提高学生的语文素养传统的小学语文教学中，教师通常只是局限于课堂教学本身，教学方式较为单一。教师在课堂上讲完整篇课文之后，该部分的内容就结束了，这就不能使学生对学习内容进行巩固。根据新课改的相关要求，小学语文教师应该联系课内课外的教学内容，让学生将自己在课堂上学到的知识运用到实践中。当然，教师应该根据课堂教学对综合实践活动进行设置，使学生通过活动提高语文兴趣，从而不断地丰富自身的语文素养和语文水平。比如在进行苏教版小学语文五年级（上册）第二组第4课“去打开大自然绿色的课本”这部分的知识点的学习的时候，教师应该使其与课外活动相结合。由于“去打开大自然绿色的课本”这篇课文和大自然相关，通过课堂教学，学生就会对课本中描述的大自然有一个简单的了解。但是很显然通过文字了解大自然是不够的，教师应该联系课内课外的教学内容，设置相关的综合实践活动，让学生走进大自然去亲自体验大自然的美。这部分的教学内容以课本知识为基础，学生通过活动可以不断加深对于教材内容的印象，同时还能够丰富自己的认识，从而进一步增强自身的语文素养。通过这样的方式，教师可以拉近和学生之间的距离，营造更为和谐的课堂，提高小学语文课堂教学的效率。三、从语文教学需要出发，激发学生的学习兴趣通过小学语文的学习，小学生可以丰富自己的情感体验，积累更丰富的知识，培养语感等。而为了到达这一目标，教师应该引导学生进行阅读和实践练习，帮助他们通过这样的练习不断提高语文水平。传统的小学语文教学中，教师往往没有注意到这一点，导致课堂效率不高。根据这一情况，教师应该从语文教学需要出发进行教学，从而激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地投入到课堂学习中，提高他们的语文素养和语言应用能力。比如在进行苏教版小学语文五年级（上册）第七组练习7“学与做（1）说名道姓――语文综合性学习”这部分的知识点的学习的时候，教师应该根据教学需要进行教学设置。由于这部分内容偏向于实践活动，目的是让学生掌握和姓名相关的语文知识，所以小学语文教师可以针对这部分的教学内容设置“辩论会”，让学生就中国人的名和姓的特点展开辩论。教师作为裁判，对辩论双方的表现进行评论。学生在这样的活动中，可以加深对于这一部分的印象。相对于学生在书本中了解到的知识，通过这样的方式进行学习可以留下更深的印象。所以由此看来，小学语文教师应该结合学生的实际需要进行教学设计，帮助学生通过综合活动不断地加深对于语文知识的印象，并提高自己的语文应用能力。综上所述，小学语文综合实践活动可以极大地丰富教师的课堂教学，同时帮助教师推动课堂教学的发展。在新课程背景下