育人育心，为学生发展保驾护航.docVIP

育人育心，为学生发展保驾护航摘 要：辅导员在大学生心理健康教育中占有得天独厚的优势，扮演着重要角色。辅导员通过对学生心理发展的研判以及对自身素质的提高可以有效的预防大学生由心理危机引起的恶性事件，同时对大学生心理健康发展有着重要的引导作用。关键词：辅导员 大学生 心理教育大学辅导员应该是特别能吃苦，特别能克难，特别能奉献的一支队伍，虽未站在教书的一线，却不失为育人的后方阵地。面对着越来越复杂的教育形势和大学生心理问题的频繁出现，辅导员的作用更加凸显，作为学生的直接管理者，他们不仅要关心学生的学习、生活，还要关注学生的思想动态和心理健康，在大学心理咨询专业队伍还不完善的情况下，辅导员成为大学生思想动态的晴雨表，是学生心理健康教育的基础，更是大学生心理危机预报的第一道防线。[1]一、对大学生心理健康教育的研判“大学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，是学校德育工作解放思想、实事求是、与时俱进的体现。”可以看到，学生的心理健康教育已然成为辅导员工作的一部分，我们必须重新认识辅导员的工作范畴。除了思想政治教育工作、学习管理工作，日常生活管理工作和学生活动管理工作外，学生心理辅导工作成为越来越重要的一项，这其中就包括心理指导、人际沟通等。对于大学生心理健康的教育，首先我们要明确的是高校中多数的学生都是健康的，并且心理健康教育也绝不是仅仅针对心理存在问题的学生群体开设的。首先，辅导员要充分了解学生心理问题出现的具体原因，因材施教。不仅要了解学生的思想心理状态，还要了解易造成学生心理失衡的因素，这有利于正确判断学生的心理发展状况。通过定期、不定期深入学生课堂、宿舍，参加学生活动等形式调查研究，掌握学生的学习、生活、家庭、身体、心理、人际关系等基本情况，了解学生所需要解决的问题和困难，针对问题，解决问题。面对困难，克服困难。找准方向，有的放矢，各个击破。对于不同的心理危机状况进行研判。以便制成不同的应对策略。对于具有轻度心理危机的学生，可以进行心理辅导和鼓励。对于心理危机严重的，要请求专业人员的介入，并且严格保密。[2]其次，要进行积极的心理健康教育。这需要我们改变传统的心理健康教育观念，应该多做正面的、积极的心理健康引导。鼓励学生参加心理健康拓展训练，通过开心、刺激、惊险的游戏，来营造欢乐的氛围，在此过程中有利于提供学生的自我认识，了解自己的潜力，并且锻炼自己的人际交往能力。最后，要开展深入辅导，用爱心凝聚人心。找准定位，努力成为“良师益友”型辅导员。结合学生的个性特点，运用专业知识和技能，对学生进行“深度辅导”。充分发挥学生干部、党员、宿舍长在在师生之间的桥梁作用；对贫困生进行立志教育，让他们珍惜学习机会，鼓励进步，不能安于现状，积极创造实践机会；针对新疆、西藏、港澳生等特殊群体学生，用高年级的优秀事迹来鼓舞他们，鼓励他们加强与其他同学交流。开展 “深度辅导”，要解放思想，转变工作方式。坚持“面向全体、针对问题、整合力量、科学指导”的原则，采取“层层深入、各个击破”，充分解决存在的问题和困扰，为每一位学生的健康成长提供良好服务和有力支持。二、开展心理健康教育的工作要求新形势下的辅导员已经不再是一个简单的管理工作者，时代对辅导员的素质提出了更高的要求，所谓“工欲善其事，必先利其器”，现在的辅导员不仅要懂教育学，还要懂心理学和管理学，并以此为基础科学指导大学生发展辅导工作。心理学是研究人的心理和行为的科学；教育学主要是研究如何培养人的问题；管理学是为了如何有效地调动人的积极性，科学地进行计划、组织、人事、领导和控制等。要做好心理教育工作，这是辅导员应该具备的素质。在心理培训专业队伍还很缺乏的大学校园，辅导员很大程度充当了心理咨询师的角色。首先，辅导员要积极参与心理培训，提供自己心理学方面的知识。这也是对学生进行心理辅导的前提条件。只有具备了相关的心理学知识，才能对各种心理问题做出正确的判断，并给学生以相应的辅导。同时对一些高层次的心理危机做出正确的研判，及时的反映，采取相应的措施。了解心理学的相关知识，例如一些专业的测试方法，一些心理学的游戏活动，就可以进行具体的实验，让学生亲自体验，使辅导工作更具科学性和实效性。了解心理辅导的相关原则，如预防性原则、保密性原则、教育性原则，可以把工作做在问题发生之前，也可以使学生更信任自己。其次，辅导员要具备扎实的教育理论素养。要把心理健康辅导与政治思想教育结合起来，培养具有创新意识和人格健全的人。辅导员要正确理解素质教育的含义，尊重学生的个性发展的同时要对学生的人生观、世界观和价值观进行正确的引导。培养学生的创新意识、独立意识和自我学习、自我管理能力。从而使之具有真正独立思考的能力和独立的人格。能对自身的能力和所处的环境做出正确的判断，减少迷茫感，增加成就感。最后，辅导员要提高自身的管理能力。辅导