2015教学反思与教师专业发展.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分析教材 编写意图 纵向分析教材 横向分析教材 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）课前：反思自己的教学设计是否有效 ——教学设计是否具有科学的指导思想和理论依据 ？ （英语） ——教学内容分析 是否透彻？ （英语0） （英语1） 1小语 思维导图法 0 小数 小英 小语 ——学情分析 是否合理？ （英语2） ——教学环境选择是否适合？ ——教学目标的确定和表述是否准确？ （英语3） ——教学重难点的判断是否有充分依据？ ——信息技术运用是否符合与学科教学整合的要求？ ——学习效果评价设计的指标与方式是否科学？ ——本节课属于哪种课型？如何进行针对课型的设计？ （英语4） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）课前：反思自己的教学设计是否有效 ——教学设计是否具有科学的指导思想和理论依据 ？ 化学 ——教学内容分析 是否透彻？ （化学1 2 3 ） ——学情分析 是否合理？ ——教学环境选择是否适合？ ——教学目标的确定和表述是否准确？ ——教学重难点的判断是否有充分依据？ ——信息技术运用是否符合与学科教学整合的要求？ ——学习效果评价设计的指标与方式是否科学？ ——本节课属于哪种课型？如何进行针对课型的设计？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 如何进行学情分析？ （1）整体分析学生的情感特点和认知特点； 多元智能 （养毛毛虫的故事） （2）具体分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等； （3）具体分析学生学习本课存在的困难点。 案例-学情分析.ppt Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 依据学情分析，实施个性化教学 集体指导补充模式 以个性化教学促进每一位学生发展 学习进度模式 学习起点模式 学习顺序模式 课题选择模式 学生学习差异 学习 速度 兴趣 经验 学习 适应性 学习 能力 案例2：伊顿的分层教学，案例1：昆明某高中的做法：走班制，分层教学； 链接\案例：东师附小的个性化教学模式实施方法.ppt Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）课中“反思点” 情境创设与导入的是否收到了实效？ 学生的