【高考必备】小问题大用处：高中数学小问题集中营之必修一：集合：专题四集合中的分类讨论Word版含解析.doc

专题四 集合中的分类讨论 一、问题的提出 数形结合就是把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题，它包含“以形助数”和“以数解形”两个方面。利用它可使复杂问题简单化、抽象问题具体化，它兼有数的严谨与形的直观之长，是优化解题过程的重要途径之一，是中学数学中重要的思想方法，那么集合中有哪些问题可以用到数形结合思想呢？ 二、问题的探源 在进行集合运算时，要尽可能地利用数形结合的思想使抽象问题直观化． 1.对于某些抽象集合问题，文字描述较为抽象，可借助韦恩图直观求解，求两个集合的并集与交集时，先化简集合，若是用列举法表示的数集，可以根据交集、并集的定义直接观察或用Venn图表示出集合运算的结果此时要搞清Venn图中的各部分区域表示的实际意义． 2. 连续型数集的运算常借助数轴求解,利用几何的直观性，以“形”助“数”，形象、直观、方便快捷；与不等式有关的集合的运算，利用数轴分析法直观清晰，易于理解．若出现参数应注意分类讨论，最后要归纳总结．此时需注意端点值是否取到.其步骤是：①化简集合；②将集合在数轴上表示出来；③进行集合运算求范围,重叠区域为集合的交集,合并区域代表集合的并集. 3.点集之间的运算通常借助于坐标系，将抽象的代数问题具体化、形象化、直观化，然后利用数形结合的思 想方法解决. 三、问题的佐证 (一)利用数轴解决不等式解集的表示问题或判断一元不等式所含参数取值范围问题． 例1已知集合A={x|-3≤x≤4},B={x|1xm}(m1),且B?A,则实数m的取值范围是　　　　　. 【解析】由于B?A,结合数轴分析可知,m≤4, 又m1,所以1m≤4. 故答案为:1m≤4 例2已知集合A＝{x∈R||x＋2|3}，集合B＝{x∈R|(x－m)(x－2)0}，且A∩B＝(－1，n)，则m＝________，n＝________． 【解析】A＝{x∈R||x＋2|3}＝{x∈R|－5x1}， 由A∩B＝(－1，n)，可知m1， 由B＝{x|mx2}，画出数轴，可得m＝－1，n＝1. (二)利用平面直角坐标系作出方程的曲线解决公共点问题或二元不等式所含参数取值范围问题． 例3．已知，则 ________． (三)利用韦恩（ｖｅｎｎ）图判断抽象集合间包含或相等的关系或求有穷集合所含元素或其个数问题． 例4.已知集合A，B均为全集U＝{1，2，3，4}的子集，且?U(A∪B)＝{4}，B＝{1，2}，则A∩(?UB)＝________． 【解析】U＝{1，2，3，4，5，6，7，8，9，10}， 画出Venn图，如图所示，阴影部分就是所要求的集合， 即(?UA)∩B＝{7，9}． 例5某校田径队共30人，主要专练100 m，200 m与400 m．其中练100 m的有12人，练200 m的有15人，只练400 m的有8人．则参加100 m的专练人数为________． 【解析】用Venn图表示 A代表练100 m的人员集合， B代表练200 m的人员集合， C代表练400 m的人员集合， U代表田径队共30人的集合， 设既练100 m又练200 m的人数为x，则专练100 m的人数为12－x. ∴12－x＋15＋8＝30，解得x＝5. 所以专练100 m的人数为12－5＝7. 【评注】在进行集合的运算时要尽可能地借助Venn图和数轴使抽象问题直观化．一般地，集合元素离散时用Venn图表示；集合元素连续时用数轴表示，用数轴表示时需注意端点值的取舍． 四、问题的解决 1．若集合A={x|-2≤x≤3},B={x|x-1或x4},则集合A∩B等于　(　　) A.{x|x≤3或x4} B.{x|-1x≤3} C.{x|3≤x4} D.{x|-2≤x-1} 2.已知全集U=R,则正确表示集合M={-1,0,1}和N={x|x2+x=0}关系的Venn图是　(　　) 3.若M?U,N?U,且M?N,则(　　) A.M∩N=N B.M∪N=M C.N?M D.M?N 4.设M，P是两个非空集合，定义M与P的差集为：M－P＝{x|x∈M，且x?P}，则M－(M－P)等于(　　) A．P B．M∩P C．M∪P D．M 5.已知集合A={x|-2≤x≤3},B={x|x≥m},若A?B,则实数m的取值范围为　　　　　　. 6.某班共30人，其中15人喜爱篮球运动，10人喜爱乒乓球运动，8人对这两项运动都不喜爱，则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为____________． 7.已知集合A={x|x-1或x4},B={x|2a≤x≤a+3},若A∩B=B,求实数a的取值范围. 8.设全集为R,A={x|3≤x7