八年级数学下册落实有效教学,提高课堂教学质量北师大版..docVIP

落实有效教学提高课堂教学效益 内容摘要： 在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指导下，要落实有效教学，提高课堂教学效益就应该：深入钻研教材，使内容和知识准确透彻；在教学中要把结论与知识的形成过程并重；要选择合适的学习方式——探究学习和接受学习；合理使用多媒体辅助教学；深入进行教学反思。 关键词：《课程标准》、有效教学、教学效益 数学教学是教师教数学与学生学数学的统一活动，是“教师借助于一系列辅助手段来实现的一种复杂的控制过程”。① 在这个活动过程中学生获得一定的数学知识、技能和能力，掌握获得数学知识的方法，身心得到健康发展，并形成一定的思想品质。研读《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），知道其根本宗旨是培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐健康发展，从而更好地实施素质教育。要落实《标准》的精神就必须落实有效教学以提高课堂教学效益。结合参加教师第三轮继续教育的两个主题“备好课”、“上好课”的学习与体会，笔者就此谈谈自己在实际教学中的做法。 一、深入钻研教材务必准确、透彻 大哲学家罗素曾指出：“凡是你教的东西要透彻。”作为教师我们都知道备课是做到这一点要求的必要条件。为此，教师第三轮继续教育把“备好课”作为第一阶段培训的主题。我认为备课通常分为三步：第一步，对整册教材的备课。新学期伊始，教师应在开学前浏览一遍即将讲授的教材，了解本册教材所涉及的