12 丽珍杠杆课件2.pptVIP

教学目标 现场模拟 引入力臂的意义 福建师范大学 潘丽珍 杠 杆 司南版物理8年级第九章第一节 司南版初中物理8年级 第九章第一节 杠 杆 教学方法 教学目标 教学设计 教学重难点 板书设计 1、认识杠杆，理解杠杆的五要素。 2、通过引入力臂的过程，培养学生深入思考问题的学习习惯，体会建立物理概念的艰辛。 教学重难点 重点： 对杠杆五要素的理解，正确作出力臂。 难点：1、判断阻力方向； 2、理解引入力臂的必要性。 教学方法 教师引导下科学探究的方法 教学设计 1.新课引入（5min） 2.杠杆的定义（6min） 3.动力、支点、阻力的概念(9min) 4.力臂(20min) 小石块 新课引入（5min） 如何搬开大石头 铁棒 教师在课堂上提供如下物体: 学生上台演示：如何用铁棒撬动石头？ 方法 1 方法 2 铁棒撬动石头的方法 铁棒在撬动石头过程中起 到重要的作用。 学生 体会 抽水机抽水 手柄在抽水过程中起到 重要的作用。 学生体会 设计意图 为杠杆定义的得出做了重要铺垫，同时激发学生探索新知的兴趣。 杠杆的定义(6min) 杠杆：在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒。 设计意图 选取一直一曲形状不同的杠杆，让学生寻找共同点从而归纳得出杠杆定义，培养学生分析总结的能力。 实物判断 哪部分是杠杆？ 设计意图 例子中，动力与阻力方向有的相同， 有的相反，为阻力方向的判断奠定基础。 支点 ：杠杆绕着转动的固定点。 动力 动力 ：使杠杆转动的力。 支点 阻力 ：阻碍杠杆转动的力。 阻力 阻碍 动力、支点、阻力的概念(9min) 转动 × 学生对阻力存在错误前概念： 1、认为阻力就是被移动物体的重力。 2、认为阻力的方向总是与动力的方向相反。 设计意图 基于概念转变理论，关注学生已有经验，有利于正确概念的形成。 力臂(20min) 为什么力臂定义为支点到力的作用线的距离 自制教具 杠杆工作时，都会受到动力和阻力的作用。 要使杠杆平衡，动力和阻力应该满足一定的条件。 从“力的三要素”出发很难寻找到这个条件。 力臂 很容易找到杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 设计意图 感受到建立物理概念的艰辛。 体会到引入力臂概念的必要性。 板书设计 §9.1 杠杆 一、杠杆：在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒。 二、杠杆的五要素： 1.动力:使杠杆转动的力。 2.支点:杠杆绕着转动的固定点。 3.阻力:阻碍杠杆转动的力。 4.动力臂:支点到动力作用线的距离。 5.阻力臂:支点到阻力作用线的距离。 给我一个支点， 我能撬动地球。 ——阿基米德 杠杆 片段教学