四年级下册第六单元单元导读课教学设计.doc

四年级下册第六单元的“单元导读课”教学设计 临沂第九实验小学 张艳艳 教学目标： 1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。 2、读通本单元课文。 3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。 教学重难点： 1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。 教学过程： 一、课前交流，导入新课 课前播放《走在乡间的小路上》，学生跟唱，牧童、老牛、白云等景色，展现了一幅美丽的乡村美景。你到过乡下吗？都看到了什么样的美景？ 学生汇报。 师：是的。走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情。 师：课文包括哪几课？ 生说，师板书《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》 师：单元导读中给我们提出了哪些学习要求呢？ 生读单元内容导读，汇报交流。 生2走进田园 热爱乡村 师板书：走进田园 热爱乡村 二、检查预习、学习字词 1．词语我会读 多媒体出示词语： 屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 耘田 箬笠 蓑衣 湖畔 兜肚 包裹 嚼碎 撩起 鸡冠花 西塞山 麦穗儿 催眠曲 膘肥体壮 辽阔无垠 直沁肺腑 孩子们，旅行之前呢，老师要检查一下同学们准备得怎么样， 打开昨晚下发的自学预习单，看着“词语我会认”部分，组内检查预习情况。 2）分小组汇报预习情况，班级展示 生1屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 生2骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 生3耘田 箬笠 蓑衣 湖畔 兜肚 生4包裹 嚼碎 撩起 鸡冠花 齐读：西塞山 麦穗儿 催眠曲 膘肥体壮 辽阔无垠 直沁肺腑 3）强调“麦穗儿”音读 “牲畜”的“畜”是多音字 还有没有多音字？ 多媒体出示：三组多音字组词 chù（牲畜) sè（堵塞） guān（鸡冠花） 畜 塞 sāi（瓶塞） 冠 xù（畜牧） sài（西塞山） guàn（冠军） 生读 师：孩子们我们的汉字多么的神奇，你看一个字在不同的语境，读音也不同。 5）师：这些词语中你还有哪个词语不理解？ 生说兜肚、捣衣 出示图片，理解捣衣。 2.积累四字词语 1）这组文章中有许多优美的四字词语，你都积累了哪些？ 生：汇报 2）多媒体出示四字词语： 天高地阔 房前屋后 月明人静 极目远眺 辽阔无垠 膘肥体壮 悠然自得 成群结队 此起彼落 芽苞初放 鹅黄嫩绿 默默无言 生齐读 3）有的词语本身就是一幅画，我们一起来读一读这些词语，注意读出画面感。（老师指导读天高地阔）读着读着，哪些词让你头脑中产生了画面？ 4)看到这幅图你会想到哪些词语？ 5)能用同学们两个或两个以上的四字词语词语描绘这幅美丽的画面？ 3. 练写本单元生字 1）同学不仅积累优美的四字词语，而且会运用，我们接着看看预习单上会写的字。 多媒体出示生字： 搬 饰 瞧 捣 谐 眠 耘 绩 冠 菊 觅 耸 蚕 桑 昼 塞 鹭 笠 巢 率 生齐读 生字快速检查认读 师：你觉得这些生字哪一个最难写，最容易出错，需要给同学们提个醒？ 生提醒交流 看图猜字，指导书写。 中国的汉字非常的有意思，有时一幅画就是一个字，你能猜出来吗？ 多媒体出示“巢”形象图画，教师范写“巢”（书写时注意撇点的不同，撇和捺要写舒展。） 多媒体范写“ 率” ：先中间，后两边，学生书空。 耘：一看宽窄，左窄右宽，二看高低，左高右低，三看笔画，三横间距均匀，最后一横长。 6) 对照黑板，根据同学的提醒，检查预习单，有错请改正，难写的字在自主学习单上再写一遍。 三、交流资料 师：为了更好的学习本单元课文，你课下都搜集那些相关的资料。 生：汇报相关作者、荷兰国等资料。 四、读通句子，整体感知 1、出示自学提示，默读课文 师：同学们，你们准备的真充分，现在我们就踏上我们的旅行，去乡间去看一看吧。 多媒体出示自学要求： （1） 我最喜欢 （ ） 的风景， 因为 （ ） 。 （2）如果你是一位摄影家，你最想拍哪一处美景留作纪念呢？请用波浪线画出最喜欢的句段。 组内合作学习汇报 2、全班交流汇报 3、教师点拨，美读优美句段 1）老师发现很多同学喜欢荷兰，我们一起欣赏那里的异国风光。 多媒体出示《牧场之国》部分段落： 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的