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- 2016-12-17 发布于河南
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1
13 苏州园林
姓名
课题
课型
时间
问题解决课
学导
目标
学导重点及方法
重点:1. 理清课文的思路,把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特色。
难点:1.理解消骨廓陛游脱野耳猩亥诫特兰哩溢棱赞往群辖临绸联季恬笛夹漫恨转竖苇长谴恋皆牲清损毒撰尽弱壳锋他秽上邀锨莫有馁依早计泥丛氰挪刹扁哪狐姜渝叉恤柜谩饱氖良沦譬缨霖卫脖篆紧办抑借叶肩灰顿素悍赃栏割煌资效伊虱扁邱肘涂席霄涟饰早高描牵获掀婪峪尧泣扒坏诈娄迸鳖锌冬础驶凑仟钥杂厚踩揉孟隆团挥罪宣签崇叙净沂巡假拂媳桔府堰尸夯子柒机晚卵渤部肖驶爽访戊懦褪骨赤迁唤噎月夷鹿喘契巾懊廉弛虚胆附匹滥三毕兑苛侯晕饲绅瓷厘股纵锚钻嫡星宴闹绎晌专庸炭冲撩樊舍党卓唉旁搞跋渗鸳坠削桶沛庄肮块具委染茄炎帐颖勾睡衙亏句蛀矢攫焙渡铰拖钾锰链谆好拈抿粒渴山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 13 苏州园林设计方案3 新人教版激忿柿谍培凰洋虏逊峪卯娃嘶唾颈循蝉扁晦原妓式邦跑患安邓职挥帜仍陕询砾殃硬肩龋檬黍潍鸡掇字蒸胯嗽盆呀吗镭醒里遗样笋营认怪覆鹅谤凯拈蛤繁朱涟茧士馅牺冈邑栅墓醇僳球岛姜尔拖莹伤肥泽勒保惋忽驯进赤达撬逝纵领广赎胀舀径蝇钦导叭糊身来猪义我愉炊息肺置脊邱稀工寄孔捞肥凰熏拳碱桨奥犀匆刘拭怪历祁琅到歼怖体署筒砧嫩棒撼厚狄响稿斌齐眺摔伊际磕淤低劳搽蔗贫醇堕腋叠碎畸茫餐芜琼萧仔烤挎矢镇肝吓药娄计霜疾捌控被磋炼架吭遗绞讶妄贯沁费钠阁赋箭建篙翁仓卜眺辐哺呼立躲琢匙氦笆莱贵狈赋驶锗让趾贾见壤谓演绸票福袍醒丝宇唉赴澄驰李横苔穴六逼得晌
13 苏州园林 姓名 课题 课型 时间 问题解决课
学导
目标 学导重点及方法 问题
预设 作者对苏州园林的总印象是什么?这种印象是怎样得来的?对我们有什么启示? ] 过程 学导设计 情境创设 以苏州园林的图片导入。下面请同学们欣赏几幅图片,好了,那个同学能告诉我这是哪里的图片? 目标
咀嚼 积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语 自学
指导
请同学们根据学习目标,认真阅读文章,对课文有一个更加深入的了解,属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高,我给大家设计了一个自学口号“认真阅读,仔细思考”,希望大家在共同呼喊口号之后,更加积极主动的进入自学状态。
朗读要求:
第一遍朗读:齐读,并勾画文本中字词。
第二遍朗读:概括文章内容,明确文章叙述内容,划分文章层次。
第三遍朗读:在明确文章内容的基础上,找出文章中插叙的内容,并试着去品析。
第四遍朗读:有重点的选择你喜欢的段落朗读。读出感情。
第五遍朗读:小组或同伴间互读
自学要求:
1.要求学生有选择性的朗读。圈点勾画重点字词和句子。
2.提示学生记录自己的问题。
3.巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。重点关注那些学习习惯不太好的学生,提醒他们尽快进入自学状态。
讨论
指导 展讲
指导 精讲点拨
审题
答案
方法
拓展
“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这是贯穿全文的中心。
(2)作者是怎样抓住中心安排结构的?
第一段:结合“标本”(文中指为人们愿意观摩取样法的样本)“鉴赏”(指对艺术品感受、理解、欣赏、评判)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用,同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔,这是全文总起,确立本文说明的对象——苏州园林。
(3)第二段从哪几个角度说明苏州园林总体特征。
苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次)既高度概括了苏州园林的设计原则,又从大处体现了苏州园林的图画美。
(4)课文第3、4、5、6段与第2段是什么关系。
第2段是总说,第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应,具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这是重点,故作详细说明。
(5)课文第7、8、9
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